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主张按照知识体系组织教材的方式谓之（）。

  • A、逻辑方式
  • B、心理方式
  • C、折衷方式
  • D、方式

参考答案

更多 “主张按照知识体系组织教材的方式谓之（）。A、逻辑方式B、心理方式C、折衷方式D、方式” 相关考题
考题 要明确教材的基本要求,确定教学目的;明确教材知识体系,分清主次;明确教材知识体系,分清主次;备好习题。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 杜威是实用主义教育学的重要代表人物，主张课程的组织应以________为中心，而不是以学科知识体系为中心。
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考题 （ ）主张，按照知识体系为中心来编排课程，把人类积累的知识财富，分科循序传授给教育对象。A．结构课程论B．学科课程论C．活动课程论D．以上三个答案都不对
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考题 教材的选用知识体系()越好。 A、越完整B、越有条理C、越深D、通俗易懂
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考题 学科课程的优点包括() A、从易到难地排列教材，符合学生身心发展的阶段和认识发展的规律B、按照学科体系或自身逻辑组织课程，能够以最有逻辑、最经济、最实用、最真实也最容易消化的形式来阐述知识C、过于强调学科的知识结构，因而也过于专业化，造成了各学科之间的隔离D、学科课程忽视了知识的实用价值
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考题 新的教材观指出（ ）。A.教材是知识体系的浓缩与再现 B.教材是让学生接受的对象和内容 C.教材是培养学生获取知识开阔眼界的途径 D.教材是引导学生认识发展，生活学习，人格构建的范例
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考题 把一堂美术课所要传授的知识、技能训练等内容．按照教学过程及特点组织起来，安排好前后顺序就是（　　）。A.钻研教材 B.组织教材 C.拓展教材 D.运用教材
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考题 把一堂美术课所要传授的知识技能训练等内容，按照教学过程及特点组织起来，安排好先后顺序就是（ ）。A.拓展教材 B.组织教材 C.运用教材 D.钻研教材
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考题 教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。 ①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点 与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构 A.①②③④ B.①②③⑤ C.②③④⑤ D.①③④⑤
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考题 （）不属于IT服务项目经理在人员要素部署阶段应该完成的活动。 A. 协助HR采用外部招聘和内部招聘的方式来组建服务团队 B. 组织相关人员编写培训教材并完善知识体系 C. 协助HR定期组织技术、管理、组织等方面的培训 D. 根据公司业务和人员实际状况编制培训计划
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考题 课程实施取得实质性效果的重要标志是（）。A教材的改变B组织方式的改变C知识与理解的改变D角色或行为的改变
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考题 由国家国防教育办公室组织专门委员会审查把关的教材是（）A、政治理论教材B、基本理论教材C、基础知识教材D、应用教材
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考题 知识表示方法按照控制性知识的组织方式可分为（）和（）
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考题 按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材方法，称之为（）。A、心理式组织B、直线式组织C、螺旋式组织D、逻辑式组织
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考题 主张精选教材中典型事例组织的谓之（）。A、逻辑方式B、心理方式C、折中方式D、范例方式
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考题 问题化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。
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考题 美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。
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考题 领会知识包括感知教材和（）。A、熟悉教材B、分析教材C、巩固知识D、理解教材
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考题 面对新教材，教师首先要做的是（）①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点A、①②③B、①③④C、①②③④D、②③④
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考题 单选题按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材方法，称之为（）。A 心理式组织B 直线式组织C 螺旋式组织D 逻辑式组织
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考题 多选题由国家国防教育办公室组织专门委员会审查把关的教材是（）A政治理论教材B基本理论教材C基础知识教材D应用教材
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考题 单选题主张按照知识体系组织教材的方式谓之（）。A 逻辑方式B 心理方式C 折衷方式D 方式
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考题 单选题主张精选教材中典型事例组织的谓之（）。A 逻辑方式B 心理方式C 折中方式D 范例方式
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考题 单选题课程实施取得实质性效果的重要标志是（）。A 教材的改变B 组织方式的改变C 知识与理解的改变D 角色或行为的改变
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考题 判断题问题化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。A 对B 错
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考题 填空题知识表示方法按照控制性知识的组织方式可分为（）和（）
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考题 单选题面对新教材，教师首先要做的是（） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材 ④研究学生特点A ②③B ③④C ②③④D ③
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