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小学生语感能力的提高很大程度上有赖于（）。

  • A、识字与写字
  • B、习作
  • C、阅读
  • D、口语交际

参考答案

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考题 语文素养的综合体现是( )A．阅读能力B．识字能力C．写作能力D．口语交际能力
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考题 发展语文的应用能力包括()。 A、识字写字能力B、阅读能力C、写作能力D、口语交际能力
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考题 ()是指学生掌握识字的方法,能够不依靠教师而独立识字,即具有自学汉字的能力。 A、识字能力B、写字能力C、阅读能力D、口语交际能力
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考题 小学生语感能力的提高很大程度上有赖于()。 A.识字与写字B.习作C.阅读D.口语交际
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考题 小学语文试卷内容囊括的领域,包括() A.综合性学习活动B.口语交际C.写作D.识字与写字E.阅读
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考题 ()并列成为语文课程五大板块。A、综合性学习B、识字与写字C、阅读D、语文知识E、写作F、口语交际
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考题 语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目标、阅读目标以及口语交际目标。()
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考题 《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求,这几个方面是()。 A、写作B、口语交际C、识字与写字D、阅读
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考题 语文的应用能力包括写字能力、阅读能力、写作能力和()。 A.口语交际能力B.记忆能力C.语感能力D.思维能力
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考题 识字写字、阅读、写作、()四领域全面训练,以提高语文能力,是语文教学的根本任务。 A.口语交际B.听力C.背诵能力D.默写能力
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考题 下列不是义务教育阶段语文教学评价领域的是()。 A、识字写字B、阅读C、口语交际D、研究性学习
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考题 1~2年级学生阅读和写作的基础是（ ） A.识字写字 B.写话 C.综合性学习 D. 口语交际
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考题 1~2年级学生阅读和写作的基础是（ ） A、识字写字 B、写话 C、综合性学习 D、 口语交际
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考题 在日常生活中，以其为主的语言活动是（）。A阅读B写作C口语交际D识字写字
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考题 《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求，这几个方面是（）A、教学手段B、识字与写字C、阅读D、写作E、口语交际
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考题 多方评分法、分项评定法、九堆评分法、参照量表法和整体评价法等是（）A、识字写字的评价方法B、阅读的评价方法C、口语交际的评价方法D、习作的评价方法
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考题 （）以语文知识为基础，语文能力（识字、写字（）阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。
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考题 语文教学的目标有（）。A、识字与写字目标B、阅读目标C、写作目标D、口语交际目标
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考题 习作教学要与（）密切结合。A、综合性学习B、口语交际教学C、识字写字教学D、阅读教学
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考题 《标准》：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的（）。A、识字写字能力B、阅读能力C、写作能力D、口语交际能力
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考题 单选题在日常生活中，以其为主的语言活动是（）。A 阅读B 写作C 口语交际D 识字写字
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考题 单选题小学生语感能力的提高很大程度上有赖于（）。A 识字与写字B 习作C 阅读D 口语交际
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考题 多选题语文教学的目标有（）。A识字与写字目标B阅读目标C写作目标D口语交际目标
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考题 填空题（）以语文知识为基础，语文能力（识字、写字（）阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。
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考题 多选题《标准》：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的（）。A识字写字能力B阅读能力C写作能力D口语交际能力
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考题 单选题习作教学要与（）密切结合。A 综合性学习B 口语交际教学C 识字写字教学D 阅读教学
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考题 单选题多方评分法、分项评定法、九堆评分法、参照量表法和整体评价法等是（）A 识字写字的评价方法B 阅读的评价方法C 口语交际的评价方法D 习作的评价方法
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