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美国心理学家贝利花费34年的时间跟踪研究了一群儿童的智力发展过程，他所使用的研究方法属于（）

  • A、纵向研究
  • B、横向研究
  • C、成组研究
  • D、实验研究

参考答案

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考题 率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是( )A、法国心理学家比奈B、美国心理学家推孟C、美国心理学家韦克斯勒D、瑞士心理学家皮亚杰E、美国心理学家斯腾伯格
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考题 美国心理学家布鲁姆曾对上千名婴幼儿进行跟踪研究得出结论：儿童智力发展最迅速的时期是【 】A．3岁以前B．5岁以前C．7岁以前D．9岁以前
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考题 美国心理学家布卢姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论，__________是儿童智力发展迅速的时期。
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考题 美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知遵循着从（ ）水平到（ ）水平，再到（ ）水平的发展过程。
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考题 心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了( )A.70％ B.60％ C.50％ D.80％
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考题 心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（）A、70%B、60%C、65%D、50%
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考题 瑞士儿童心理学家皮亚杰认为在儿童语言的发展过程中，（）的发展决定了语言的发展。
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考题 评价幼儿园的儿童智力水平或诊断智力低下的重要方法是（）。A、韦氏儿童智力量表B、发育量表C、贝利婴幼儿发育量表D、韦氏学前儿童智力量表
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考题 美国心理学家特尔曼曾对1528名智力超常儿童进行追踪研究，其研究成果表明（）A、个性与成就的关系大于智力与成就的关系B、个性与成就的关系小于智力与成就的关系C、个性和智力与成就的关系都不密切D、以上表述均不正确
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考题 美国心理学家（）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
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考题 美国心理学家特尔曼等人从1921年开始对1528名智力超常的儿童进行研究，发现这些天才儿童，长大后并非成功人士。
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考题 美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。A、对偶故事法B、道德两难故事法C、儿童故事法D、加一法
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考题 美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
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考题 19世纪末，美国心理学家桑代克通过对（）的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。A、动物B、人类C、学生D、儿童
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考题 美国心理学家（）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。A、科尔伯格B、皮亚杰C、格塞尔D、威尔逊
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考题 美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100%成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（）。A、20%B、50%C、70%D、80%
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考题 瑞士心理学家皮亚杰认为经过大量研究发现儿童品德的发展经历了一个（）A、从他律到自律的认识、转化发展过程B、从自律到他律的认识、转化发展过程C、从他律到自律的认识、同化发展过程D、从自律到他律的认识、同化发展过程
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考题 单选题心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（）A 70%B 60%C 65%D 50%
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考题 单选题率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是（）。A 法国心理学家比奈B 美国心理学家推孟C 美国心理学家韦克斯勒D 瑞士心理学家皮亚杰E 美国心理学家斯腾伯格
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考题 单选题评价幼儿园的儿童智力水平或诊断智力低下的重要方法是（）。A 韦氏儿童智力量表B 发育量表C 贝利婴幼儿发育量表D 韦氏学前儿童智力量表
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考题 单选题美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100%成熟的话，那么，儿童4岁时已达到()。A 20%B 50%C 70%D 80%
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考题 填空题美国心理学家（）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
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考题 判断题美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。A 对B 错
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考题 单选题美国心理学家特尔曼曾对1528名智力超常儿童进行追踪研究，其研究成果表明（）A 个性与成就的关系大于智力与成就的关系B 个性与成就的关系小于智力与成就的关系C 个性和智力与成就的关系都不密切D 以上表述均不正确
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考题 填空题瑞士儿童心理学家皮亚杰认为在儿童语言的发展过程中，（）的发展决定了语言的发展。
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考题 单选题（2015山东淄博）美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了()理论。A 智力结构B 多元智能C 智力三元D 智力二因素
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考题 判断题美国心理学家布鲁诺研究发现，5岁前是幼儿智力发展最迅速的时期。A 对B 错
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