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单选题
员工个人期望所激发的内驱力受到某种因素的阻碍与干扰，需要和动机不能获得满足的情绪状态被称为?（　）
A

焦虑

B

紧张

C

压抑

D

挫折

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考题 个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（ ） A．学习动机 B．学习需要 C．认知内驱力 D．学习期待
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考题 个体在学习中感到某种欠缺两力求获得满足的心理状态称为 （ ） A．学习动机 B．学习需要 C．学习期待 D．认知内驱力
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考题 ( )是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。A、动机B、内驱力C、诱因D、强化
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考题 可以激发动机的因素有（ ）。A．需要B．内驱力C．情绪D．诱因
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考题 个体从事有目的的活动，在环境中遇到障碍或干扰，使其需要和动机不能获得满足时的紧张情绪状态称之为( )A.压力 B.失控 C.挫折 D.控制
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考题 动机产生的影响因素包括（）。 A、需要 B、情绪 C、诱因 D、内驱力
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考题 与动机产生有关的因素是（）。A.情绪 B.诱因 C.需要 D.内驱力
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考题 与动机产生有关的因素包括（）。 (A) 需要 (B) 诱因 (C) 情绪 (D) 内驱力
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考题 以求知作为目标，从知识的获得中得到满足。这种学习动机是( )。A.外部动机 B.认知内驱力 C.附属内驱力 D.自我提高内驱力
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考题 与动机产生有关的因素包括( )多选A. 需要 B. 诱因 C. 情绪 D. 内驱力
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考题 个体在从事有目的活动的过程中，遇到障碍或干扰,致使个人动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态为（ ）。
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考题 （ ）内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机。A. 认知内驱力 B. 自我提高内驱力 C. 附属内驱力
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考题 人类行为在很大程度上是为了满足其个人的需，需要（）。A、反映了人的机体在某一方面的不足或缺乏B、是激发和维持个体活动的直接动力C、引起内驱力的增强，从而形成某种被激发的动机状态D、是内驱力的基础E、可以是生理层面的，也可以心理层面的
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考题 从心理学角度看，（）是指人的动机系统被激发后，处于一种活跃的状态，对行为有着强大的内驱力，促使人们为期望和目标而努力。A、调动B、激发C、激励D、鼓励
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考题 可以激发动机的因素有（）。A、需要B、内驱力C、情绪D、诱因
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考题 动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由（）组成。A、内驱力B、需要C、诱因D、期望
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考题 （）内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力
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考题 个体意志行为受到无法克制的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应就是挫折。
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考题 需要-紧张理论认为挫折是（）A、本我的原始驱力无法得到满足而被自我压抑到潜意识中B、由心理需要而产生的内驱力，引发一种心理的不平衡状态C、积极关注的需要得不到满足时，导致不认可自己引发挫折D、目的性的行为受到阻碍，需要不能得到满足
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考题 员工个人期望所激发的内驱力受到某种因素的阻碍与干扰，需要和动机不能获得满足的情绪状态被称为?（　）A、焦虑B、紧张C、压抑D、挫折
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考题 多选题人类行为在很大程度上是为了满足其个人的需，需要（）。A反映了人的机体在某一方面的不足或缺乏B是激发和维持个体活动的直接动力C引起内驱力的增强，从而形成某种被激发的动机状态D是内驱力的基础E可以是生理层面的，也可以心理层面的
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考题 单选题以求知作为目标，从知识的获得中得到满足。这种学习动机是（ ）A 外部动机B 认知内驱力C 附属内驱力D 自我提高内驱力
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考题 多选题可以激发动机的因素有（）。A需要B内驱力C情绪D诱因
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考题 单选题员工个人期望所激发的内驱力受到某种因素的阻碍与干扰，需要和动机不能获得满足的情绪状态被称为?（　）A 焦虑B 紧张C 压抑D 挫折
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考题 单选题下列情绪的基本理论中，属于认知评价理论的是()。A 情绪是内脏器官和骨骼肌活动在脑内引起的感觉B 外周的生理活动，例如血管的扩张和收缩等是产生情绪变化的原因C 情绪的体验不能简单理解成在个人或大脑中发生了什么，而要考虑评估环境的交互作用。评价通常是在无意识状态下发生的D 情绪就是动机，不能把动机归结为内驱力。内驱力信号需要一种放大的媒介来激发有机体的行动，这种放大的媒介就是情绪过程，而且情绪是比内驱力更加灵活和强有力的驱动因素，本身可以离开内驱力信号而起到动机作用
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考题 多选题动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由（）组成。A内驱力B需要C诱因D期望
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