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单选题
根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在下列哪种情况下最有可能做内部归因（比如，认为这个学生比较懒）？（）
A

高一致性，高特异性，高一贯性

B

低一致性，低特异性，高一贯性

C

低一致性，高特异性，高一贯性

D

高一致性，低特异性，低一贯性

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考题 海德的归因理论认为,人们在归因的时候,经常使用的原则是()。 A、共变原则B、一贯原则C、一致原则D、排他原则
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考题 “一个人总是在考试前闹别扭、抱怨世界，其他时候却很愉快，我们就会把他闹别扭和考试连在一起，把闹别扭归于考试而非人格。”这是心理归因的( )。A．充足理由原则B．不变性原则C．协变原则D．折扣原则
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考题 根据凯利的归因协变原则，如果特异性信息程度很高，那么，该行为主体会把行为作（ ）。A．外在归因B．内在归因C．平衡归因D．控制源归因
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考题 某学校为了解决学生上课迟到的问题出台了一项新措施。该措施规定：凡上课迟到的学生，将受到罚款处理。出台该措施的校方解释说，通过罚款可以减少学生上课迟到的现象。结果，措施出台后发现学生上课迟到现象更多了。 以下哪项如果为真，最有助于解释上述矛盾？A.通常一个措施出台后，需要一段时间验证其可行性 B.学生迟到事出有因，即使被罚款也不可能保证不迟到 C.学生认为迟到了可以通过罚款来弥补，因此不需要对迟到感到歉疚和不安 D.学生有意通过迟到检验学校执行罚款措施的力度
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考题 归因的共变原则
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考题 在归因时，如果一个特定的原因和一个特定的结果在许多不同情景下都互相联系在一起，如果那个原因不存在的情况下，结果也没有产生，我们就会把这个结果归因于这个原因，这就叫做（）A不变原则B一致性原则C折扣原则D非共同效果
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考题 凯利在其因果归因模型中提出了协变原则，认为人们在归因中（）在协同变化。
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考题 简述Kelley的三度归因理论？
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考题 当前归因研究中最有影响的理论是（）的归因理论。A、WeinerB、HeiderC、JonesD、Kelley
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考题 多数人主张解决学生上课迟到这个问题的准则是（）A、只要她迟到一次，就处罚一次B、无论她迟到多少次，也不处罚上课的学生C、连续迟到三次，就处罚一次D、连续迟到四次，就处罚一次
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考题 学生上课迟到应注意哪些礼仪？
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考题 不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（）。A、内部但可变的归因B、内部仍不时变的归因C、外部但可变的归因D、外部但可控的归因
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考题 在有一种以上的原因可能起作用的情况下，我们不能轻易的把结果归因于某个特殊的原因，这是归因的（）A、不变性原则B、折扣原则C、协变原则D、客观性原则
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考题 根据韦纳的归因理论，如果一个人将考试失败归因为自己努力不够，这是一种（）A、内部、稳定的归因B、内部、不稳定的归因C、外部、稳定的归因D、外部、不稳定的归因
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考题 某学生的数学总是考不及格，他认为自己没有数学细胞，不是学数学的料，他的这种归因属于（）。A、内部、稳定的归因B、外部、稳定的归因C、内部、不稳定的归因D、外部、不稳定的归因
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考题 某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（）。A、稳定的内部归因B、稳定的外部归因C、可控的内部归因D、不可控的外部归因
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考题 单选题不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（）。A 内部但可变的归因B 内部仍不时变的归因C 外部但可变的归因D 外部但可控的归因
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考题 单选题多数人主张解决学生上课迟到这个问题的准则是（）A 只要她迟到一次，就处罚一次B 无论她迟到多少次，也不处罚上课的学生C 连续迟到三次，就处罚一次D 连续迟到四次，就处罚一次
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考题 单选题在有一种以上的原因可能起作用的情况下，我们不能轻易的把结果归因于某个特殊的原因，这是归因的（）A 不变性原则B 折扣原则C 协变原则D 客观性原则
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考题 问答题简述Kelley的三度归因理论？
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考题 填空题凯利在其因果归因模型中提出了协变原则，认为人们在归因中（）在协同变化。
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考题 单选题根据韦纳的归因理论，如果一个人将考试失败归因为自己努力不够，这是一种（）A 内部、稳定的归因B 内部、不稳定的归因C 外部、稳定的归因D 外部、不稳定的归因
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考题 问答题学生上课迟到应注意哪些礼仪？
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考题 单选题在归因时，如果一个特定的原因和一个特定的结果在许多不同情景下都互相联系在一起，如果那个原因不存在的情况下，结果也没有产生，我们就会把这个结果归因于这个原因，这就叫做（）A 不变原则B 一致性原则C 折扣原则D 非共同效果
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考题 单选题凯利的归因协变原则认为，如果特异性信息程度很高，那么该行为主体会把行为做（　　）。A 外在归因B 内在归因C 平衡归因D 控制源归因
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考题 单选题“一个人总是在考试前闹别扭、抱怨世界，其他时候却很愉快，我们就会把他闹别扭和考试连在一起，把闹别扭归于考试而非人格。”这是心理归因的（　　）。A 充足理由原则B 不变性原则C 协变原则D 折扣原则
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考题 单选题某学生的数学总是考不及格，他认为自己没有数学细胞，不是学数学的料，他的这种归因属于（）。A 内部、稳定的归因B 外部、稳定的归因C 内部、不稳定的归因D 外部、不稳定的归因
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