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单选题
教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（　　）。
A

教师的教学效能感

B

教师的教学监控能力

C

教师的自我强化能力

D

教师的自我校正能力

参考答案

参考解析
解析：
教师的教学效能感是指教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断，这对教师教学能力的提高和教学效果的改善起到重大作用，教师应着重加强教学效能感的训练。
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考题 教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（　　）。 A.行动研究法 B.教学诊断法 C.比较法 D.自我提问法
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考题 （　）是教师对自己的教学活动进行的积极、主动的评价、反馈与调节。 A.教学评价 B.学习策略 C.教学监控能力 D.教学组织形式
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考题 促使教师完成教学任务，培养学生成才的内在动力是指（）。A、教师的需要B、教师的动机C、教师的性格D、教师的自我调控能力
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考题 （　）是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。A、教学诊断B、行动研究C、比较D、自我提问
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考题 教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。A、行动研究法B、教学诊断法C、比较法D、自我提问法
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考题 教师教学监控能力的三个方面不包括（）。A、教师对自己的教学活动的事先计划和安排B、教师对自己的教学活动进行有意识的监察、评价和反馈C、教师对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制D、教师的角色改变技术
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考题 教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）。A、 教师的教学效能感B、 教师的教学监控能力C、 教师的自我强化能力D、 教师的自我*校正能力
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考题 单选题教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）。A 教师的教学效能感B 教师的教学监控能力C 教师的自我强化能力D 教师的自我*校正能力
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考题 单选题促使教师完成教学任务，培养学生成才的内在动力是指（）。A 教师的需要B 教师的动机C 教师的性格D 教师的自我调控能力
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考题 判断题教案可以使培训教师明确教学的目的与任务，明确教学内容、方法与步骤，是顺利完成培训教学任务的先决条件。A 对B 错
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考题 单选题（）是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。A 教学诊断B 行动研究C 比较D 自我提问
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考题 单选题教师教学监控能力的三个方面不包括（）。A 教师对自己的教学活动的事先计划和安排B 教师对自己的教学活动进行有意识的监察、评价和反馈C 教师对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制D 教师的角色改变技术
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考题 多选题教师的教学监控能力是指（）A教师对自己教学活动的预先计划和安排B教师对自己教学活动进行有意识的监察、评价和反馈C教师对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制D教师把自己的教学活动与他人分享
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考题 单选题教师对教学活动进行的积极主动的计划、评价、反馈、控制和调节称为（　　）。A 教师的教学效能感B 教师的教学监控能力C 教师的自我强化能力D 教师的自我校正能力
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考题 单选题所谓教师的教学效能感，指的是（）。A 学生对教师教学工作能力的客观评价B 教师对自己教学工作能力的客观评价C 教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D 教师的实际教学工作能力
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考题 单选题教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）A 行动研究法B 教学诊断法C 比较法D 自我提问法
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考题 单选题教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（　　）。A 教师的教学效能感B 教师的教学监控能力C 教师的自我强化能力D 教师的自我校正能力
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