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单选题
认知模式在道德教育中特别重视（）。
A

道德认知

B

道德情感

C

道德意志

D

道德行为

参考答案

参考解析
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考题 ()认为培养个体的道德认知能力即道德判断,包括道德理解能力、道德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。 A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式
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考题 依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）
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考题 依据柯尔柏格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）
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考题 道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 重视强化技术是发展认知发展理论课程模式的主要特点。()
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考题 通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（ ）。A．体谅模式B．社会模仿模式C．活动模式D．认知模式
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考题 美国的班杜拉在吸取认知发展论某些观点的基础上，与行为主义的合理内核相结合，创立了新的认知一行为主义学说。这种道德教育模式被称为___ 。
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考题 道德教育的关键是发展儿童认知判断的能力，儿童道德判断能力的发展可分为三个水平六个阶段，道德教育只有遵循阶段发展的规律，才能获得成功。这反映的德育模式是（）。A.体谅模式 B.道德认知发展模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式
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考题 当代德育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育模式是道德教育的（　　）。 A.认知模式 B.体谅模式 C.社会模仿模式 D.建构主义模式
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考题 重视“学会关心”的德育模式是（ ） A.认知模式 B.社会模仿模式 C.体谅模式 D.价值澄清模式
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考题 认为建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是道德教育的主要渠道的德育模式是（ ）。 A.道德认知发展模式 B.价值澄清模式 C.社会学习模式 D.体谅模式
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考题 在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部 分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为， 环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。这种道德教育模式是（ ） A.道德认知发展模式 B.体谅模式 C.社会学习模式 D.集体教育模式
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考题 道德教育中的认知模式认为，人的道德 按照一定的阶段和顺序从低到高不断地发展。
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考题 当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是道德教育的（）。A.认知模式 B.体谅模式 C.模仿模式 D.家教模式
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考题 体谅模式在道德教育中特别重视（）A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
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考题 认知模式在道德教育中特别重视（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
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考题 以道德情感为主线的道德教育模式是（）。A、道德认知发展模式B、体谅关心模式C、价值澄清模式D、完善人格模式
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考题 通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用"引入性提问"和"深入性提问"的道德教育模式是（）。A、体谅模式B、社会模仿模式C、活动模式D、认知模式
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考题 认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。A、体谅模式B、认知发展模式C、价值澄清模式D、社会学习模式
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考题 道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（　）
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考题 单选题以道德情感为主线的道德教育模式是（）。A 道德认知发展模式B 体谅关心模式C 价值澄清模式D 完善人格模式
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考题 单选题体谅模式在道德教育中特别重视（）A 道德认知B 道德情感C 道德意志D 道德行为
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考题 单选题在道德教育中，人们常常运用“对偶故事”的方法促进儿童道德判断力的发展。那么设计这种“对偶故事”方法所依据的德育模式是（　　）。A 认知模式B 体谅模式C 社会模仿模式D 榜样示范模式
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考题 单选题认知模式在道德教育中特别重视（）。A 道德认知B 道德情感C 道德意志D 道德行为
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考题 判断题行为主义学习理论特别重视认知结构特征在学习中的作用。A 对B 错
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考题 单选题王涛、肖平提出了基于人性教育的职业道德教育模式，其内容不包括（）。A 人性教育是职业道德教育的基础B 学会关心是职业道德教育的主题C 职业教育除了应重视学习者的技能学习之外，还要使学习者在认知、情感等方面获得全面发展D 职业道德教育的方法应以有利于道德情感培养为选择标准
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考题 单选题通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（　　）。A 体谅模式B 社会效仿模式C 活动模式D 认知模式
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考题 单选题关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（）。A 从道德认知发展阶段来探讨道德教育模式B 从道德情感发展阶段来探讨道德教育模式C 从道德意志的培养来探讨道德教育模式D 从道德行为的践履来探讨道德教育模式
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