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单选题
学前儿童学会谈话的第一步是（）
A

倾听

B

回应

C

反馈

D

注意

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
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考题 儿童应学会根据对方的反馈,运用修补的方式延续谈话。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列不属于学前儿童谈话活动特征的是()。 A.有一个明确的话题B.拥有丰富的谈话素材C.语境宽松自由D.具有一定凭借物
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考题 学前儿童心理健康教育的内容有()。 A、帮助学前儿童学会表达情感和调整情绪B、帮助学前儿童学习社会交往技能C、帮助学前儿童养成良好的习惯D、对学前儿童进行初步的性教育
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考题 不属于学前儿童行为目标表述句式的选项()。 A、“知道……”B、“理解……”C、“学会……”D、“尝试……”
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考题 我国现阶段制定学前教育目标的依据是（ ）。A．儿童的全面素质、竞争意识和创新精神的培养B．文化传统、儿童发展和社会需要C．学会认知、学会做事和学会做人D．教育方针、儿童发展和社会需要
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考题 游戏有助于学前儿童克服自我中心化,学会理解他人体现在:() A、发展儿童的成就感B、丰富儿童的情感C、有助于儿童抗拒诱惑D、有助于儿童学会区别自我和他人E、有助于儿童从他人角度来看问题
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考题 幼小儿童刚上托儿所时.一般较易学会离所时的“再见”，而早上向老师说的“早上好”则不易学会，这是()。A.情绪对学前儿童心理活动的两极作用 B.情绪对学前儿童心理活动的动机作用 C.情绪对学前儿童个性形成的作用 D.情绪对学前儿童心理活动的信号作用
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考题 学前儿童发展心理研究的最基本的方法是（ ） A、实验法 B、谈话法 C、观察法 D、作品分析法
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考题 学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（）
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考题 学前儿童学会谈话的第一步是（）A、倾听B、回应C、反馈D、注意
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考题 学前儿童学会阅读需要做哪些方面的准备？
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考题 下面有关学前儿童谈话活动的说法不正确的是（）A、儿童日常谈话活动在学前儿童大、中、小三个班都是适用B、有计划地谈话对儿童有意注意、有意记忆及语言能力有一定的要求，一般而言，这种活动从中班下学期开始C、讨论活动对儿童言语能力、思维能力都提出了较高的要求，一般在中班以后才适合开展D、与日常个别谈话相比，日常集体谈话话题更自由，形式更活泼，可以同时有多个话题
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考题 学前儿童比较的发展，先学会找物体的（），后学会找物体的相同处，最后学会找物体的（）。
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考题 下列不属于学前儿童语言教育活动的是（）。A、听说游戏B、早期阅读C、谈话D、演讲
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考题 入园是学前儿童从家庭走向（）的第一步，让孩子在2-3岁接受（）是非常重要的。
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考题 设计和组织谈话活动的第一步是（），引出谈话话题。
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考题 在学前儿童大、中、小三个年龄的班级都适用的谈话活动是（）A、日常谈话B、有计划地谈话C、讨论活动D、辩论活动
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考题 教师用提问的方式引出话题，或者用平行谈话的方式对儿童做隐形示范，体现了学前儿童谈话活动的哪个基本特征（）A、谈话内容的适宜性B、谈话主体的互动性C、谈话过程的自由性D、教师作用的间接性
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考题 以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。A、帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征B、帮助学前儿童学会使用简单工具C、帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别D、帮助儿童建立对科学探索的兴趣
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考题 学前儿童比较的特点之一是逐渐学会找出事物的相应部分。（）
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考题 编制科学的学前儿童社会教育评价法案中，界定尺度并形成标准体系是第一步。
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考题 单选题以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。A 帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征B 帮助学前儿童学会使用简单工具C 帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别D 帮助儿童建立对科学探索的兴趣
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考题 问答题学前儿童学会阅读需要做哪些方面的准备？
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考题 填空题学前儿童比较的发展，先学会找物体的（），后学会找物体的相同处，最后学会找物体的（）。
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考题 单选题下列不属于学前儿童语言教育活动的是（）。A 听说游戏B 早期阅读C 谈话D 演讲
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考题 判断题学前儿童比较的特点之一是逐渐学会找出事物的相应部分。（）A 对B 错
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考题 单选题在学前儿童大、中、小三个年龄的班级都适用的谈话活动是（）A 日常谈话B 有计划地谈话C 讨论活动D 辩论活动
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