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单选题
柯尔伯格认为，当儿童习惯于遵从教师或父母权威的时候，说明他处在道德发展的（）
A

第一阶段

B

第二阶段

C

第三阶段

D

第四阶段

参考答案

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考题 柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。 （ ）
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考题 柯尔伯格采用“——”研究儿童的道德发展的教育问题。
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考题 柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（ ）
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考题 柯尔伯格的道德发展理论认为（ ）。A．儿童道德发展的先后次序是固定不变的B．儿童道德发展的次序是不分先后的C．儿童道德发展的速度是先慢后快D．儿童道德发展的速度是先快后慢
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考题 依据柯尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在( )水平。A.自我中心B.权威C.前习俗D.后习俗
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考题 学者()的()理论认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。A.皮亚杰：道德发展 B.皮亚杰；道德教育 C.柯尔伯格：道德发展 D.柯尔伯格；道德教育
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考题 根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维或道德推理（）A、以惩罚和服从为定向B、以相对的快乐主义为定向C、以人际和谐或好孩子为定向D、以遵从权威与维护社会秩序为定向
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考题 柯尔伯格采用（）故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。
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考题 柯尔伯格认为，当儿童习惯于遵从教师或父母权威的时候，说明他处在道德发展的（）A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段
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考题 试述柯尔伯格的儿童道德认识发展理论。
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考题 柯尔伯格的道德认知发展理论认为，儿童的道德教育要考虑适合（）特点，应了解儿童现有的（），并以较高一级的（）作为教育努力的目标。
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考题 在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、权威水平
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考题 论述柯尔伯格儿童道德发展研究的教育含义。
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考题 （）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。A、皮亚杰B、杜威C、柯尔伯格
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考题 柯尔伯格采用（）法研究儿童的道德发展教育问题。
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考题 柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为（）水平，（）阶段。
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考题 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。（）
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考题 （）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A、班杜拉B、柯尔伯格C、加涅D、皮亚杰
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考题 一名学生生活在一个和睦的家庭中，他的思想总是与父母保持一致。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该学生的道德发展水平处于（）。A、惩罚与服从的道德定向阶段B、工具性的相对主义的道德定向阶段C、人际间的协调或好孩子的道德定向阶段D、遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段
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考题 单选题（　）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A 班杜拉B 柯尔伯格C 加涅D 皮亚杰
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考题 单选题方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，他处于道德发展的( )阶段。A 服从与惩罚B 社会契约C 维护权威或秩序D 普遍伦理
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考题 填空题柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，（）。
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考题 单选题根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德或道德推理（）A 以惩罚和服从为定向B 以相对的快乐主义为定向C 于人际和谐或好孩子为定向D 于遵从权威与维护社会秩序的定向
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考题 填空题柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为（）水平，（）阶段。
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考题 问答题试述柯尔伯格的儿童道德认识发展理论。
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考题 单选题柯尔伯格的道德发展理论认为（）。A 儿童道德发展的次序是固定不变的B 儿童道德发展的次序是部分先后的C 儿童道德发展的速度是先慢后快D 儿童道德发展的速度是先快后慢
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考题 填空题柯尔伯格采用（）法研究儿童的道德发展教育问题。
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