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单选题
保加利亚的卢扎诺夫的暗示教学法尤其适用于（）
A

语文教学

B

数学教学

C

物理教学

D

外语教学

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考题 由卢扎诺夫创立的（ ）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。A．纲要信号图式教学法B．发现法C．探究法D．暗示教学法
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考题 保加利亚心理学家洛扎诺夫创立了()教学法。 A、问题B、暗示C、探究D、发现
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考题 由卢扎诺夫创立，在外语教学方面被公认为创造了奇迹的教学方法是【 】A.发现学习法B．范例教学法C．暗示教学法D．纲要信号图式教学法
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考题 由卢扎诺夫创立，在外语教学方面被公认为创造了奇迹的教学方法是．【 】A.探究一研讨法B．纲要信号图式教学法C．暗示教学法D．范例教学法
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考题 由卢扎诺夫创立的（ ）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。A.纲要信号图式教学法B.发现法C.探究法D.暗示教学法
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考题 保加利亚医学博士格?洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，被称为（ ）。A．信号图式法B．探究一发现法C．暗示教学法D．五段教学法
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考题 情境——陶冶教学策略有时也称暗示教学策略,由保加利亚心理学家()首创,主要通过创设某种与现实生活类似的情境,让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。 A、克内克B、格雷戈克C、罗扎诺夫D、威特金
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考题 保加利亚学者洛扎诺夫20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是()。 A.纲要信号教学法B.探究发现教学法C.暗示教学法D.范例教学法
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考题 暗示教学法指用暗示手段激发个人心理潜能,提高学习效率的方法。它是由保加利亚心理治疗医生G.洛扎诺夫提出的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 最早提出发现教学法的是（ ）。A.美国的布鲁纳 B.保加利亚洛扎诺夫 C.前苏联赞柯夫 D.前苏联巴班斯基
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考题 由卢扎诺夫创立的（ ）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受更多有效的信息。 A.纲要信号图式教学法 B.发现法 C.探究法 D.暗示教学法
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考题 暗示法是保加利亚心理学博士（）首创的。A、马卡连柯B、赫尔巴特C、洛扎诺夫D、夸美纽斯
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考题 保加利亚心理学家珞扎洛夫创主的教学法是（）A、暗示教学法B、范例教学法C、发现教学法D、探究教学法
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考题 暗示法的代表人物是（）。A、卡鲁尔B、别利亚耶夫C、罗扎诺夫
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考题 "情境-陶冶"教学模式的理论基础是（）A、巴班斯基的最优教学法B、布鲁纳的发现教学法C、洛扎诺夫的暗示教学法D、布鲁姆的掌握教学法
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考题 保加利亚的卢扎诺夫的暗示教学法尤其适用于（）A、语文教学B、数学教学C、物理教学D、外语教学
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考题 教师广泛利用环境信息，上课如同游戏、表演，使理智与感情统一，尤其是发掘大脑无意识领域的潜能。这是（）教学方法的做法。A、发现法B、探究—研讨法C、暗示教学法D、范例教学法
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考题 罗扎洛夫在20世纪60年代中期创造的轻松有效的教学方法称为（）。A、发现法B、范例教学法C、暗示教学法D、自学辅导法
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考题 暗示教学法是保加利亚医学博士巴普洛夫创立的教学方法。
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考题 单选题保加利亚的卢扎诺夫的暗示教学法尤其适用于（）A 语文教学B 数学教学C 物理教学D 外语教学
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考题 单选题（2014安徽）“情境—陶冶”教学模式的理论基础是()。A 布卢姆的掌握学习法B 巴班斯基的最优教学法C 布鲁纳的发现教学法D 洛扎诺夫的暗示教学法
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考题 单选题"情境-陶冶"教学模式的理论基础是（）A 巴班斯基的最优教学法B 布鲁纳的发现教学法C 洛扎诺夫的暗示教学法D 布鲁姆的掌握教学法
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考题 单选题罗扎洛夫在20世纪60年代中期创造的轻松有效的教学方法称为（）。A 发现法B 范例教学法C 暗示教学法D 自学辅导法
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考题 单选题暗示法是保加利亚心理学博士（）首创的。A 马卡连柯B 赫尔巴特C 洛扎诺夫D 夸美纽斯
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考题 单选题暗示法（Suggestopedia）是由（　　）于60年代中期创立的。暗示法主张创造高度的动机，建立激发人的潜力，把各种无意识暗示因素组织起来，以便有效地完成学习任务。暗示法由此而得名。A 英国数学家兼心理学家加特诺B 苏联著名心理学家别良耶夫C 保加利亚精神病疗法心理学家罗扎诺夫D 奥地利精神分析学家
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考题 判断题暗示教学法是保加利亚医学博士巴普洛夫创立的教学方法。A 对B 错
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考题 单选题暗示法的代表人物是（）。A 卡鲁尔B 别利亚耶夫C 罗扎诺夫
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考题 单选题保加利亚心理学家珞扎洛夫创主的教学法是（）A 暗示教学法B 范例教学法C 发现教学法D 探究教学法
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