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多选题
儿童的创造力的表现形式分为外显和内隐两个部分，下列属于外显部分的是（）
A

孩子的动作

B

孩子的作品

C

孩子的声音

D

孩子的心理

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考题 企业文化是一个复合概念,它由企业的“外显文化”与“内隐文化”两个部分构成。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 具看较高实践智力的人在解决问题时应用的是()。 A.外显能力B.外显知识C.内隐知识D.学业知识
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考题 就目前行为矫正的应用而言（）A、外显行为的变化和内隐的心理过程具有同等地位B、内因的心理过程为主，外显的行为变化为辅C、外显的行为变化为主，内隐的心理过程为辅D、内隐的心理过程高于外显行为的变化
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考题 按（）划分态度，可以把态度分为外显的态度和内隐的态度。A、认知评价B、情感体验C、行为倾向D、功能特性
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考题 儿童情绪的发展是从外显到内隐。
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考题 创造力是将内隐的思考（）的过程，新的想法必须透过可付诸实践的程序才是创造力的表现。A、外显化B、程序化C、习惯化D、组织化
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考题 行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。
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考题 儿童的创造力的表现形式分为外显和内隐两个部分，下列属于外显部分的是（）A、孩子的动作B、孩子的作品C、孩子的声音D、孩子的心理
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考题 游戏没有外显目标，却有内隐目标。（）
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考题 知识创造的关键是把外显知识转换为内隐知识。
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考题 组合化是把各种概念组合起来创造新的知识体系的过程，这个过程的知识转换是（）。A、从内隐知识到内隐知识B、从内隐知识到外显知识C、从外显知识到外显知识D、从外显知识到内隐知识
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考题 将外显知识转换成外显知识为（）。A、组合化B、共同化C、内隐化D、外显化
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考题 外显的行为受内隐的心理活动所支配。
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考题 内隐学习和外显学习的关系。
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考题 制度行为层属于组织文化的（）。A、内隐层B、中间层C、外显层
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考题 组织文化的（）是组织文化的核心和主体。A、内隐层B、中间层C、外显层
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考题 创造力是将内隐的思考外显化的过程，新的想法必须透过可付诸实践的程序才是创造力的表现。
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考题 单选题创造力是将内隐的思考（）的过程，新的想法必须透过可付诸实践的程序才是创造力的表现。A 外显化B 程序化C 习惯化D 组织化
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考题 问答题内隐学习和外显学习的关系。
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考题 单选题按（）划分态度，可以把态度分为外显的态度和内隐的态度。A 认知评价B 情感体验C 行为倾向D 功能特性
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考题 单选题就目前行为矫正的应用而言（）A 外显行为的变化和内隐的心理过程具有同等地位B 内因的心理过程为主，外显的行为变化为辅C 外显的行为变化为主，内隐的心理过程为辅D 内隐的心理过程高于外显行为的变化
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考题 判断题创造力是将内隐的思考外显化的过程，新的想法必须透过可付诸实践的程序才是创造力的表现。A 对B 错
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考题 判断题儿童情绪的发展是从外显到内隐。A 对B 错
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考题 单选题制度行为层属于组织文化的（）。A 内隐层B 中间层C 外显层
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考题 单选题关于品牌特质的理解，不正确的是（）A 品牌有外显的特质、内隐的特质B 品牌的外显特质与内隐特质更为重要C 品牌的内隐特质是消费者赋予的D 品牌的外显特质是产品自身的和相应的服务
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考题 判断题企业文化是一个复合概念，它由企业的“外显文化”与“内隐文化”两个部分构成。A 对B 错
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考题 单选题在华生看来，说话、写字和打棒球属于（）A 外显的习得行为B 内隐的习得行为C 外显的非习得行为D 内隐的非习得行为
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