考题
（ ）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A．教学效能感B．教师期待C．教学监控能力D．教师威信
考题
教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（ ）。A．首因效应B．罗森塔尔效应C．晕轮效应D．近因效应 _
考题
学校影响学生个体成长的微观环境包括【 】A．教师的期待效应B．花盆效应C．同伴影响D．父母的期待效应E．朋友效应
考题
教师的职业态度和情感包括【 】A．理解学生B．消极的自我意识C．教育的期待D．积极的自我意识E．与学生和谐相处
考题
教师应有的职业态度和职业情感包括( )A．理解学生B．与学生和谐相处C．积极的自我意识D．教育的期待E．与学生打成一片
考题
教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的 【 】A亲近感 B理解盛 C 尊重感 D期待感
考题
教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（ ）。A．亲近感B．理解感C．尊重感D．期待感
考题
罗森塔尔效应指的是教师对学生良好的期待会使学生发生积极的变化。()
此题为判断题(对，错)。
考题
激起学生学习热情的动因不包括（ ）。 A．教师的热情 B．教师渊博的知识 C．教师对学生的期望 D．教师对学生的信任
考题
教师期待与学生学习动机间呈现正向关系。()
此题为判断题(对，错)。
考题
（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A、教学效能感B、教师期待C、教学监控能力D、教师威信
考题
在教育面向现代化、面向世界的今天，学校、学生、家长对教师有哪些期待？
考题
从学生对教师的期待，如何看待教师行为的以身作则。
考题
教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。A、首因效应B、罗森塔尔效应C、晕轮效应D、近因效应
考题
教师对学生的期待包括（）。A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
考题
教师的职业态度和情感包括（）A、理解学生B、消极的自我意识C、教育的期待D、积极的自我意识E、与学生和谐相处
考题
问答题在教育面向现代化、面向世界的今天，学校、学生、家长对教师有哪些期待？
考题
判断题教师期待往往会对学生产生深远影响。（）A
对B
错
考题
问答题从学生对教师的期待，如何看待教师行为的以身作则。
考题
单选题教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。A
首因效应B
罗森塔尔效应C
晕轮效应D
近因效应
考题
单选题（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A
教学效能感B
教师期待C
教学监控能力D
教师威信
考题
多选题教师的职业态度和情感包括（）A理解学生B消极的自我意识C教育的期待D积极的自我意识E与学生和谐相处
考题
单选题教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这称为（ ）。A
首因效应B
罗森塔尔效应C
晕轮效应D
近因效应
考题
填空题行为主义学习理论启示我们，学习的关键是对教师期待的学生行为进行及时的____。
考题
单选题教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）A
亲近感B
理解感C
尊重感D
期待感
考题
单选题（2014安徽）教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为()。A
首因效应B
晕轮效应C
近因效应D
皮格马利翁效应