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单选题
在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是(    )
A

导生制

B

设计教学法

C

特朗普制

D

道尔顿制

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是( )A 导生制B 设计教学法C 特朗普制D 道尔顿制” 相关考题
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考题 发展性教学理论认为学习活动不是由教师向学生传递知识,而是学生根据自己的背景知识,建构自己知识的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（ ）。A.导生制B.设计教学法C.特朗普制D.道尔顿制
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考题 主张废除班级上课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是（ ）A．导生制B．道尔顿制C．特朗普制D．设计教学法
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考题 主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是( )A 个别教学制B 分组教学制C 道尔顿制D 设计教学法
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考题 在教师的指导下，由学生自己确定学习目的和内容，自己负责从自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是( )。A.导生制B.设计教学法C.特朗普制D.道尔顿制
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考题 在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种组织形式是( )A.导生制 B.设计教学法 C.特朗普制 D.道尔顿制
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考题 教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为()。 A.教师控制点 B.教学反思 C.教学效能感 D.教学操作能力
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考题 （ ）就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
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考题 在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力的教学组织形式是()。A.导生制 B.设计教学法 C.特朗普制 D.道尔顿制
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考题 主张废除班级上课制的教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( ) A.导生制 B.道尔顿制 C.特朗普制 D.设计教学法
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考题 在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是()。A.导生制 B.设计教学法 C.特朗普制 D.道尔顿制
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考题 主张废除班级授课制和教科书，学生自己设计单元活动并获得有关知识和能力的教学组织形式是（ ）A.道尔顿制 B.小队教学 C.特朗普制 D.设计教学法
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考题 教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是（）A、开放课堂B、个别教学C、道尔顿制D、分组教学
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考题 （）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A、教学效能感B、教师期待C、教学监控能力D、教师威信
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考题 主张废除班级上课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是（）。A、导生制B、道尔顿制C、特朗普制D、设计教学法
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考题 设计教学是美国出现的一种新教学组织考试，（）。A、学生完成学习任务后，向教师汇报学习情况和接受审核B、在教师的指导下，由学生自己决定学习目的C、主张废除班级授课制与教科书D、打破传统的学科界限
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考题 多选题设计教学是美国出现的一种新教学组织考试，（）。A学生完成学习任务后，向教师汇报学习情况和接受审核B在教师的指导下，由学生自己决定学习目的C主张废除班级授课制与教科书D打破传统的学科界限
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考题 单选题主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是（）。A 个别教学制B 分组教学制C 道尔顿制D 设计教学法
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