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学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（ ）

A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.符号学习

参考答案

参考解析
解析：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。案例中的新学习的关系既不能归属于原有的关系之中，也不能概括原有的关系，但它们之间仍然具有某些共同的关键特征，就是并列结合学习。（本解析由张恩凯提供）
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考题 学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（ ）A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．符号学习
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考题 “变量”与“质量”、 “压力”与“压强’’等概念比较，属于__________比较。
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考题 当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产生上位关系时,它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是__________。
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考题 学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（ ）A．派生类属学习B．相关类属学习C．并列结合学习D．上位学习
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考题 假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于( )A．下位学习B．上位学习C．并列结合学习D．概念学习
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考题 已经学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异的关系，现在来学习需求与价格的关系，这是________学习。
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考题 儿童获得概念的途径，是通过概念与概念之间的关系学习新概念。()
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考题 概念与概念之间的关系是____________________。判断与判断之间的关系是__________。
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考题 由于新旧知识的关系不同，形成了不同的学习形式，即下位学习、上位学习和并列结合学习。下列选项中属于下位学习的是( )。A.小敏通过认识猫、牛等动物认识了哺乳动物的特点 B.小国由已掌握的平行四边形的特性推出了菱形的特点 C.小芳通过观察直角三角形的特点推出了“勾股定理” D.小茹已经知道了热与体积的关系，现在要学习遗传结构和变异的关系
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考题 学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（ ） A.上位学习 B.下位学习 C.概念学习 D.并列结合学习
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考题 假定质量与能量、热与体积、遗传与变异为已知的关系，现在要学习需要和价格的关系，这属于（）。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.概念学习
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考题 学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。 A.并列结合学习 B.类属学习 C.下位学习 D.上位学习
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考题 影响生药质量的自然因素包括（）、（）以及植物的遗传与变异，植物的环境因素等。
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考题 学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。A、下位学习B、上位学习C、概念学习D、并列结合学习
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考题 学习质量与能量、热与体积、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）A、概念学习B、并列结合学习C、下位学习D、上位学习
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考题 简述遗传、变异与环境的关系。
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考题 学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。A、下位学习B、总括学习C、上位学习D、并列结合学习
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考题 学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习
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考题 学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。A、并列结合学习B、概念学习C、下位学习D、上位学习
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考题 学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。A、派生类属学习B、相关类属学习C、并列结合学习D、上位学习
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考题 单选题对质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间关系的学习属于（ ）A 下位学习B 上位学习C 并列结合学习D 符号学习
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考题 单选题学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。A 派生类属学习B 相关类属学习C 并列结合学习D 上位学习
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考题 单选题学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 符号学习
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考题 单选题学习质量与能量、热与体积、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）A 概念学习B 并列结合学习C 下位学习D 上位学习
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考题 单选题学习质量与能量等概念之间的关系属于（　　）。A 并列结合学习B 类属学习C 下位学习D 上位学习
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考题 单选题学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。A 下位学习B 上位学习C 概念学习D 并列结合学习
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考题 单选题学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。A 并列结合学习B 概念学习C 下位学习D 上位学习
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考题 单选题（2015山东济南）根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系。这种学习属于()。A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 总括学习
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