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(  )实验一般不考查被试的判断标准,而只测量被试的辨别能力

A.评价法
B.有无法
C.多重决策法
D.迫选法

参考答案

参考解析
解析:本题考查考生对迫选法的理解和掌握。迫选法是指信号与噪音连续呈现数次,然后让被试判断在哪个时间间隔上是信号,哪个是噪音,而不是刺激一呈现就让被试判断是信号还是噪音。迫选法实验一般不考查被试的判断标准,而只测量被试的辨别能力。尽管在迫选法设计中不测量判断标准,但它所测得的辨别能力与信号检测一样,也不受判断标准的影响。通常情况下迫选法实验用正确判断的百分数表示被试的辨别力。
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考题 通常能力测验要让被试诚实作答,不应犹疑,而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己的能力。()

考题 在实验开始前,我们应该让被试签署知情同意书。在知情同意书中,应() A.要求被试实验过程中不可退出B.要求被试给出最佳的答案C.告诉被试实验一旦开始,便不可中途退出D.告诉被试实验任务的大体内容和数据的处理方式

考题 在教育与心理实验研究中的被试内设计具有如下特点:() A.同一被试接受一次以上的实验处理B.不同被试接受不同的实验处理C.一部分被试接受一次以上的实验处理,一部分被试只接受一次实验处理D.所有被试只接受一次实验处理

考题 为考察词的类型(靶子词、非靶子词)以及辨别条件(高辨别、低辨别)对双耳追随效果的影响。研究者将60名被试随机分成两组,每组30名,一组即接受靶子词—高辨别条件的处理,也接受靶子词—低辨别条件的处理;另一组则接受非靶子词—高辨别条件处理,也接受非靶子词—低辨别条件的处理。该实验中的辨别条件属于() A.被试间变量B.被试内变量C.额外变量D.无关变量

考题 相对于被试间实验设计,被试内实验设计的缺点是() A.需要更多的被试B.研究效率较低C.容易引起顺序效应D.容易混淆被试差异与实验条件

考题 辨别力指数d’是测量被试反应敏感性的参数。()

考题 以下关于两因素混合实验设计的说法,哪些是正确的()。 A.两因素混合实验设计包含一个被试内变量和一个被试间变量B.由于两因素混合实验设计含有一个被试内变量的缘故,所以它也被称作重复测量一个因素的两因素实验设计C.重复测量几个因素就是有几个被试内变量D.重复测量三因素的四因素混合实验设计,三个是被试内变量,一个是被试间变量

考题 在平均差误法中,测量分配的标准差大,说明被试的辨别能力为(  ) A.好 B.中等 C.差 D.等于0

考题 为考察词的类型(靶子词、非靶子词)以及辨别条件(高辨别、低辨别)对双耳追随效果的影响,研究者将60名被试随机分为两组,每组30名,一组既接受靶子词一高辨别条件的处理'也接受靶子词~低辨别条件的处理;另一组既接受非靶子词~高辨别条件的处理,也接受非靶子词一低辨别条件的处理该实验中的辨别条件属于A.被试间变量 B.被试内变量 C.额外变量 D.无关变量

考题 在重复测量方差分析中,计算F比率的分母是(  ) A.实验误差,不包括被试间差异 B.实验误差,包括被试间差异 C.实验误差加上被试间差异 D.处理内误差

考题 我们在挑选实验被试的过程中需要注意(  ) A.被试数量越多越好 B.被试要具有代表性 C.必须随机选取被试 D.对于有损伤性的实验尽量使用非人类被试

考题 在向被试呈现的知情同意书中,下列说法不恰当的是 A.被试有权了解实验的真实目的 B.告知被试拒绝参加实验给自己带来的不利后果 C.告知被试可以自由参加实验、拒绝参加实验或中途退出 D.告知被试可能会影响到他们参与意向的重要因素,如风险、感觉不适等

考题 ROC曲线左下角各点表示(  ) A.试辨别力强,d'值大 B.被试辨别力弱,d'值小 C.判断标准偏高,β值大 D.判断标准偏低,β值小

考题 挑选实验被试时应注意()A被试数量越多越好B被试要具有代表性C必须随机选取被试D必须选择有经验的被试

考题 在特殊能力倾向测验中,文书能力倾向测验是用来测量()A、被试的感觉辨别力B、受个体意识支配的精细动作能力C、被试从事行政和商业业务的能力D、被试理解机械关系和使用机械技巧的速度

考题 未按随机原则来选择和分配被试,只把已有的研究对象作为被试,且只对无关变量作尽可能控制的实验是()A、真实验B、前实验C、准实验D、探索性实验

考题 沙盘推演测评法的特点是()。A、场景能激发被试的潜能B、被试之间可以实现互动C、直观展示被试的真实实力水平D、能使被试获得身临其境的体验E、能考查被试的综合能力

考题 沙盘推演可以考查被试的()。A、统计能力B、分析能力C、理解能力D、概括能力

考题 交流耐压实验后,须测量被试品的绝缘电阻,而试验前不必测其绝缘电阻。

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