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当儿童受到挫折时,采取打人、咬人、扔东西等方式,这是其( )的表现。

A.情绪障碍
B.攻击性行为
C.破坏性行为
D.惊恐焦虑

参考答案

参考解析
解析:攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为,挫折是攻击性行为产生的直接原因。题干描述的现象属于攻击性行为。
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考题 挫折攻击论认为当人受到阻碍和挫折时会产生侵犯性反应,这种反应分为:一是指向()的惩罚,其极端方式是();二是指向()的惩罚,往往形成犯罪。

考题 儿童在受到挫折时,常会打人、咬人、扔东西,这是儿童情绪障碍的表现。() 此题为判断题(对,错)。

考题 当儿童遭遇挫折时采取打人、咬人、扔东西等方式,这是其(  )的表现。A.情绪障碍 B.攻击性行为 C.破坏性 D.惊恐焦虑

考题 在火灾现场被火围困呼救时,可采取向楼下扔东西、挥动鲜艳的衣衫、用手电筒发光等措施吗()A、可以B、不可以

考题 当人的愿望受到挫折后,通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的()表现。

考题 只有儿童在受到挫折后表现出更加幼稚的现象,成年人身上不会出现这种“挫折—倒退”现象。

考题 3~6岁为儿童攻击性行为出现频率最高的是钱,主要的表现不包括()。A、学习障碍B、用暴力抢走别人的东西C、大声叫嚷D、咬人、打人

考题 在与孩子的接触中,我们会发现在小班的孩子中有的孩子会打人、咬人、不让别人碰自己的东西,甚至会说“打死你“”不“等等,这样的现象正常吗?我们该如何处理?

考题 不得从()、()等()向下扔东西。

考题 儿童在个人要求、欲望没有得到满足或在某些方面受到挫折时,出现哭闹、尖叫、打滚等发泄情绪的过火行为,称为()。

考题 有些人当受到挫折后会表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为,心理状态像是回到儿童水平。这种心理防御机制被称为()A、反向B、转移C、退行D、文饰

考题 在体育比赛受到挫折时,既能引起人的不安、消积,也能激发其义务感、责任感,精神振奋,这是情感两极性的一种表现。

考题 在婴儿期,儿童常常通过哭、喊、扔东西等来吸引成人的关注。这反映了他们所采用的学习方式是()A、模仿B、操作学习C、使用工具D、习惯化

考题 判断题只有儿童在受到挫折后表现出更加幼稚的现象,成年人身上不会出现这种“挫折—倒退”现象。A 对B 错

考题 填空题挫折攻击论认为当人受到阻碍和挫折时会产生侵犯性反应,这种反应分为:一是指向()的惩罚,其极端方式是();二是指向()的惩罚,往往形成犯罪。

考题 填空题儿童在个人要求、欲望没有得到满足或在某些方面受到挫折时,出现哭闹、尖叫、打滚等发泄情绪的过火行为,称为()。

考题 单选题儿童受到挫折时,采取打人、咬人、扔东西等方式,这是其( )的表现。A 情绪障碍B 攻击性行为C 破坏性行为D 惊恐焦虑

考题 单选题3~6岁为儿童攻击性行为出现频率最高的是钱,主要的表现不包括()。A 学习障碍B 用暴力抢走别人的东西C 大声叫嚷D 咬人、打人

考题 单选题当人受到挫折是,放弃成年人应对方式而使用幼儿时期的方式应付环境变化,这是(  )。A 逃避B 依赖C 回避D 退化E 无助

考题 单选题个体遭受攻击、威胁、羞辱等强烈刺激而感到自己的愿望受到压抑、行动受到挫折、尊严受到伤害时表现的极端情绪体验是(  )。A 快乐B 愤怒C 悲哀D 恐惧

考题 填空题当人的愿望受到挫折后,通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的()表现。

考题 判断题在体育比赛受到挫折时,既能引起人的不安、消积,也能激发其义务感、责任感,精神振奋,这是情感两极性的一种表现。A 对B 错

考题 单选题在婴儿期,儿童常常通过哭、喊、扔东西等来吸引成人的关注。这反映了他们所采用的学习方式是()A 模仿B 操作学习C 使用工具D 习惯化

考题 单选题受到挫折后,有的成人会像小孩一样又哭又闹,显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现中的()。A 对抗B 侵犯行为C 焦虑D 回归

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考题 填空题受到挫折后,有的成人会像小孩一样又哭又闹,显得十分幼稚。这是心理挫折的行为表现中的()。

考题 单选题有些人当受到挫折后会表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为,心理状态像是回到儿童水平。这种心理防御机制被称为()A 反向B 转移C 退行D 文饰