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一般来讲，人口出生率高，若干年后需受教育的人口数量就（），教育规模也就（）。

  • A、少、越大
  • B、多、越大
  • C、少、越小
  • D、少、不变

参考答案

更多 “一般来讲，人口出生率高，若干年后需受教育的人口数量就（），教育规模也就（）。A、少、越大B、多、越大C、少、越小D、少、不变” 相关考题
考题 比较而言,受教育水平高的公众一般更多地选用印刷媒介;受教育水平低的公众更多地采用电子媒介。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 反映一个国家教育投资存量的指标是（）A、人口数量和增长速度B、人口分布密度C、人口年龄构成D、人均受教育年限
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考题 受教育程度高的父母比受教育低的父母在教育中出现问题的概率要（）。
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考题 下面属于条件式假设的是（）。A、一个工作班组内部团结，该工作班组的生产效率就高B、如果员工的劳动报酬高，生产效率就高C、教师与公务员在收入上没有明显的差异D、高的受教育程度倾向于低的生育率
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考题 一般来讲，把人口数量较少、与农村还保持着直接联系的城市聚落称为（）。A、城市B、县C、镇D、村庄
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考题 一般来说，在经济发展水平较高的情况下，人口出生率就较高。
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考题 实行计划生育的目的是（）A、减少人口数量B、减轻家庭负担C、降低人口出生率D、控制人口数量，提高人口素质
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考题 全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低（）A、不成比例B、成反比C、成正比D、毫无关系
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考题 一个人如果拒绝教育，他就无法接受教育。
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考题 受教育机会平等原则一般包括三个层面：（） 选择一项或多项：A、受教育结果上的机会平等B、受教育过程上的机会平等C、受教育时间上的机会平等D、受教育起点上的机会平等
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考题 资历的深浅和能力的大小是相互关联的，一般来说，接受教育和实践活动的时间越长，人的能力就（）。
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考题 受教育程度与人口出生率呈现反向变动关系，这是由于（）A、教育改变了人的生育观念B、受教育程度高的女性容易获得就业机会C、教育年限延长客观上推迟了人们的生育年龄D、人们向往没有负担的生活
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考题 一般来讲，教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）三个方面。A、教育现象B、教育影响C、教育实践D、教育理论
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考题 在战争层次上来讲，对天才的什么要求更高（）A、生活B、情感C、受教育能力D、智力和情感力
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考题 一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成正比。
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考题 甲因犯抢劫罪被人民法院判处有期徒刑12年，执行7年后，其因认真遵守监规，接受教育改造，确有悔改表现且没有再犯罪的危险，甲可以假释。
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考题 填空题受教育程度高的父母比受教育低的父母在教育中出现问题的概率要（）。
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考题 单选题一般来讲，人口出生率高，若干年后需受教育的人口数量就（），教育规模也就（）。A 少、越大B 多、越大C 少、越小D 少、不变
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考题 单选题实行计划生育的目的是（）A 减少人口数量B 减轻家庭负担C 降低人口出生率D 控制人口数量，提高人口素质
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考题 单选题反映一个国家教育投资存量的指标是（）A 人口数量和增长速度B 人口分布密度C 人口年龄构成D 人均受教育年限
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考题 单选题高等教育的信号模型认为（）。A 高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向雇主证明了受教育者具有高生产率B 高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是想客户证明了受教育者具有高生产率C 高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向雇主证明了受教育者具有高生产率D 高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向客户证明了受教育者具有高生产率
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考题 单选题全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低（）A 不成比例B 成反比C 成正比D 毫无关系
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考题 多选题受教育机会平等原则一般包括三个层面：（） 选择一项或多项：A受教育结果上的机会平等B受教育过程上的机会平等C受教育时间上的机会平等D受教育起点上的机会平等
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考题 单选题一般来讲，教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）三个方面。A 教育现象B 教育影响C 教育实践D 教育理论
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考题 判断题一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成正比。A 对B 错
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考题 单选题在战争层次上来讲，对天才的什么要求更高（）A 生活B 情感C 受教育能力D 智力和情感力
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考题 多选题受教育程度与人口出生率呈现反向变动关系，这是由于（）A教育改变了人的生育观念B受教育程度高的女性容易获得就业机会C教育年限延长客观上推迟了人们的生育年龄D人们向往没有负担的生活
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