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6岁以后，儿童开始能够学习对（）进行估计。6岁以后，儿童能够以行动作为估计时间的参照物。幼儿期对时间的知觉已逐渐有思维的成分参与，即时间知觉与时间概念结合起来。

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考题 教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。 （ ）
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考题 并列式构图是幼儿期儿童绘画时的主要构图方式,4岁以后开始出现。( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 ( )岁开始,儿童可以逐步掌握一个字对两个音的词曲关系 A、3 岁以后B、4 岁以后C、5 岁以后D、6 岁以后
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考题 美国儿童早期的科学经验是以后形成科学概念、学习抽象科学知识的基础。()
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考题 下列说法正确的是（ ）。A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物
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考题 （ ）开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。A．3～5岁儿童B．5岁儿童C．3岁儿童D．2～5岁儿童
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考题 儿童大约到4岁以后，开始出现较多的合作游戏。()
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考题 ()儿童的逻辑思维的出现使儿童思维能力发生了质的改变,为以后儿童进行学习提供条件。 A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁
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考题 中班以前儿童的测量只是通过感知来比较量的差异。中班以后,儿童才有可能学习用工具测量。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 小学儿童学习兴趣的主要特点有（ ）。A．最初对学习的外部活动感兴趣，以后逐渐对学习内容更感兴趣B．最初的学习兴趣是不分化的，以后逐渐产生对不同学科内容有不同兴趣C．对抽象的理论有浓厚的兴趣D．游戏在低年级学习兴趣上起一定作用，中年级以后这种作用逐渐降低
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考题 下列说法正确的是（）。 A、婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向 B、4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计 C、儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来 D、5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物
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考题 遇前方儿童过人行横道时，教练员应及时提示学员，儿童（）。A、能够正确估计车辆速度B、能够正确估计安全距离C、不注意观察过往车辆D、半路上可能毫无理由地返回
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考题 儿童过人行横道时，具有（）等特征。A、不观察过往车辆B、半路上毫无理由地返回C、能够正确估计车辆的速度D、能够正确估计安全距离
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考题 立位测量身高法用于（）A、两岁以内儿童B、三岁以内儿童C、能站立儿童D、三岁以后儿童E、两岁以后儿童
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考题 象征性游戏是学前儿童的典型游戏形式，其开始大量出现是在儿童（）A、2岁以后B、4岁以后C、3岁以前D、3岁以后
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考题 要鼓励儿童用自己的想法布置小天地，可以在（）A、3岁以前进行B、3岁以后进行C、上小学以后进行D、5岁以后进行
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考题 （）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。以后发音开始稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本地语音。
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考题 儿童语言表达能力的发展，是从2岁以后才真正开始的
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考题 （）岁以后的儿童能够开始形成记忆策略。
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考题 厌学儿童的表现主要是（）.A、对学习存在认识偏差B、积极的态度对待学习生活C、喜欢学习D、能够认真对待学习生活
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考题 填空题（）岁以后的儿童能够开始形成记忆策略。
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考题 单选题下列说法正确的是（　　）。A 婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B 4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C 儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D 5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物
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考题 判断题儿童语言表达能力的发展，是从2岁以后才真正开始的A 对B 错
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考题 填空题（）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。以后发音开始稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本地语音。
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考题 单选题立位测量身高法用于（）A 两岁以内儿童B 三岁以内儿童C 能站立儿童D 三岁以后儿童E 两岁以后儿童
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考题 判断题教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化A 对B 错
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考题 填空题6岁以后，儿童开始能够学习对（）进行估计。6岁以后，儿童能够以行动作为估计时间的参照物。幼儿期对时间的知觉已逐渐有思维的成分参与，即时间知觉与时间概念结合起来。
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