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接受主体的主体性来源于()

  • A、艺术品的“物化状态”
  • B、接受者的“期待视野”
  • C、创作者的“理想形象”
  • D、主客体的“情景关系”

参考答案

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考题 艺术品是创作主体与接受主体之间的()。 A、中介与桥梁B、欣赏对象C、再创造客体D、形式符号

考题 接受者由于作品中特定的意象或形象而引发的期待指向叫做__________。( )A.文体期待 B.意蕴期待 C.意象期待 D.情感期待

考题 现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系,以充分体现师生之间的( )A.教师主体、学生客体性 B.交互主体性 C.学生主体性 D.教师主体性

考题 艺术品具有“他律性”是由于受到了()A接受者的决定与制约B历史环境的决定与制约C艺术传统的决定与制约D创作者的决定与制约E价值规律的决定与制约

考题 “悟”是艺术品鉴赏过程中()A所有接受者必定要达到的层次B接受主体鉴赏活动的起始环节C接受主体感知最终的升华D对创作主体意象的复制

考题 所谓”艺术接受的阶段性变化“指的是接受者随着对艺术品的的深入发掘而导致的主体感受的变化。()A结构B符号与意义的关系C空白与不确定处D意象的组织

考题 接受主体的主体性来源于()A艺术品的“物化状态”B接受者的“期待视野”C创作者的“理想形象”D主客体的“情景关系”

考题 现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系,以充分体现师生之间的“()”。A教师主体学生客体性B交互主体性C学生主体性D教师主体性

考题 他主学习的特点是()。A、能动性B、客体性C、受动性D、依赖性E、主体性

考题 “期待视野”分为()A、理想期待视野B、现实期待视野C、个人期待视野D、公共期待视野

考题 关于艺术接受的主体性,表达不正确的是()。A、接受者需要重建作品的艺术意象B、接受者需要具备一定的“期待视野”C、接受者需要填补作品结构中的“空白”D、接受者需要创造新的艺术意象

考题 接受反应理论中姚斯提出的主要的理论观点()A、阐释的共同体B、意义空白C、理想的读者D、期待视野

考题 文学欣赏关系的确立,要求()A、鉴赏活动的主体具有期待视野B、鉴赏活动的客体有召唤结构C、有文学文本的审美表现D、鉴赏主体的期待视野与鉴赏客体的召唤结构有相互对应关系

考题 价值的主体性意味着()A、价值关系的形成以客体的性能为主导因素B、价值关系的形成以主体的需要为主导因素C、主客体之间的价值关系是一种自然的现成的关系D、主客体之间的价值关系是主体同客体之间的创造关系

考题 价值是指客体以自身属性满足主体需要的效益关系,因此,价值既有客观性又有主体性,价值的主体性表现在()。A、同一客体对不同主体的价值不同B、同一主体对客体价值的追求不同C、价值选择是主观随意的,不具有客观性D、价值能否实现是主观确定的

考题 文学活动中的期待视野,按其接受主体的状况可以划分为个人期待视野和()。

考题 读者的影响阅读的情绪状态叫做()。A、接受心境B、意蕴期待C、形象期待D、文化期待

考题 多选题文学欣赏关系的确立,要求()A鉴赏活动的主体具有期待视野B鉴赏活动的客体有召唤结构C有文学文本的审美表现D鉴赏主体的期待视野与鉴赏客体的召唤结构有相互对应关系

考题 多选题“期待视野”分为()A理想期待视野B现实期待视野C个人期待视野D公共期待视野

考题 填空题文学活动中的期待视野,按其接受主体的状况可以划分为个人期待视野和()。

考题 单选题所谓”艺术接受的阶段性变化“指的是接受者随着对艺术品的的深入发掘而导致的主体感受的变化。()A 结构B 符号与意义的关系C 空白与不确定处D 意象的组织

考题 单选题关于艺术接受的主体性,表达不正确的是()。A 接受者需要重建作品的艺术意象B 接受者需要具备一定的“期待视野”C 接受者需要填补作品结构中的“空白”D 接受者需要创造新的艺术意象

考题 单选题艺术品是创作主体与接受主体之间的()。A 中介与桥梁B 欣赏对象C 再创造客体D 形式符号

考题 单选题接受主体的主体性来源于()A 艺术品的“物化状态”B 接受者的“期待视野”C 创作者的“理想形象”D 主客体的“情景关系”

考题 单选题读者的影响阅读的情绪状态叫做()。A 接受心境B 意蕴期待C 形象期待D 文化期待

考题 单选题现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系,以充分体现师生之间的“()”。A 教师主体学生客体性B 交互主体性C 学生主体性D 师主体性

考题 多选题艺术品具有“他律性”是由于受到了()A接受者的决定与制约B历史环境的决定与制约C艺术传统的决定与制约D创作者的决定与制约E价值规律的决定与制约

考题 单选题“悟”是艺术品鉴赏过程中()A 所有接受者必定要达到的层次B 接受主体鉴赏活动的起始环节C 接受主体感知最终的升华D 对创作主体意象的复制