考题
形式美教育在美育中的意义()。
A、培养审美形式感B、运用形式美规律创造美C、拓展审美的文化视野D、传授创作技巧
考题
美感教育的最终目的在于( )。
A.培养审美能力B.成就身心健康的完美人生C.提高艺术鉴赏水平D.规范社会文化
考题
美育可以从多方面提高人的文化素质和文化品格，最主要体现在()A. 培育审美心胸B. 培养审美能力C. 培养审美趣味D. 培养审美直觉
考题
下列表述不属于小学美育方面要求的是( )。
A.初步具有广泛的兴趣
B.培养审美能力
C.培养创造美的能力
D.具有健康的爱美情趣
考题
怎样理解审美教育的最高目的就是造就审美的人？
考题
下列属于“美育的目的”的是（）A培养审美的感受力和创造力B造就文化人才C成就审美的人生D全面提高人的素质E繁荣社会文化
考题
在高年级，美育着重于培养审美创造力和（）A审美心态B审美趣味C审美理解力D情感体验能力
考题
人对造型艺术的感知、体验与创造的素养即（）A美术的心理素质B审美鉴赏力C审美创造力D审美感受力
考题
美育目的的核心内容是（）A审美创造力B审美鉴赏力C审美感受力D审美观
考题
美育目的主要体现在四个方面：树立正确的审美观、培养审美感受力、培养审美鉴赏力、培养（）。A审美创造力B审美理解力C审美表现力D审美想象力
考题
美育的任务是（）。A、培养审美创造力B、提高审美能力C、树立正确的审美观D、塑造完美人格
考题
在高年级，美育着重于培养审美创造力和（）A、审美心态B、审美趣味C、审美理解力
考题
关于美育的目标，下列说法错误的是（）A、普及艺术基本知识，提高人的艺术修养B、健全人的审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力C、陶冶人的情感，培养完美的人格D、通过艺术认识社会，培养爱国主义情操
考题
幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。
考题
家庭美育的任务是：（）。A、培养孩子的审美感受力B、培养孩子鉴赏美的能力C、培养孩子健康的审美情趣D、培养孩子表达美、创造美的能力
考题
形成和发展人的社会文化素质的基础是（）A、生理素质B、心理素质C、审美素质D、道德素质
考题
美育最高层次的目的是（）。A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、发展学生创造美的能力D、培养学生的审美观
考题
幼儿美育主要是要培养幼儿的（）。A、感受美的能力B、欣赏美的能力C、表现美的能力D、创造美的能力E、健康的审美态度
考题
多选题美育的任务是（）。A培养审美创造力B提高审美能力C树立正确的审美观D塑造完美人格
考题
单选题美育最高层次的目的是（）。A
提高学生感受美的能力B
培养学生鉴赏美的能力C
发展学生创造美的能力D
培养学生的审美观
考题
单选题美育目的主要体现在四个方面：树立正确的审美观、培养审美感受力、培养审美鉴赏力、培养（）。A
审美创造力B
审美理解力C
审美表现力D
审美想象力
考题
填空题幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。
考题
单选题人对造型艺术的感知、体验与创造的素养即（）A
美术的心理素质B
审美鉴赏力C
审美创造力D
审美感受力
考题
单选题美育目的的核心内容是（）A
审美创造力B
审美鉴赏力C
审美感受力D
审美观
考题
多选题家庭美育的任务是：（）。A培养孩子的审美感受力B培养孩子鉴赏美的能力C培养孩子健康的审美情趣D培养孩子表达美、创造美的能力
考题
单选题形成和发展人的社会文化素质的基础是（）A
生理素质B
心理素质C
审美素质D
道德素质
考题
单选题对幼儿实施美育时，不应该（）。A
用鲜明的形象引导幼儿直接感受美B
以培养审美情感、审美兴趣为主C
以培养表现美的想象力和创造力为主D
以训练技能技巧为主
考题
多选题下列属于“美育的目的”的是（）A培养审美的感受力和创造力B造就文化人才C成就审美的人生D全面提高人的素质E繁荣社会文化