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简述心理内驱力与生理内驱力的异同。

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考题 内驱力可被分为A、躯体驱力和心理驱力B、生存和繁殖驱力C、性驱力和攻击驱力D、施虐和受虐的需要E、尊重和自我实现
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考题 学校情境中的成就动机至少包括（）。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理内驱力
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考题 把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种() A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理性内驱力
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考题 小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真，这种学习动机属于（　　）。 A.认知的内驱力 B.附属的内驱力 C.生理的内驱力 D.自我提高的内驱力
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考题 小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（　　）。A 、 认知的内驱力 B 、 附属内驱力 C 、 生理的内驱力 D 、 自我提高的内驱力
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考题 内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。A、原始性内驱力B、周期性内驱力C、间断性内驱力D、继发性内驱力
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考题 动机由（）组成。A、内驱力和诱因B、需要和内驱力C、生理和社会内驱力D、正诱因和负诱因
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考题 好奇心、求知欲，这是（）。A、认知的内驱力B、附属的内驱力C、自我提高的内驱力D、生理的内驱力
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考题 赫尔认为（）与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。A、原始内驱力B、生理内驱力C、继起内驱力D、心理内驱力
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考题 内驱力可以分成以下两种（）。A、生理内驱力和社会内驱力B、生理内驱力和心理内驱力C、心理内驱力和社会内驱力D、正诱因和负诱因
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考题 奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（）A、情感内驱力B、意志内驱力C、目标内驱力D、自我提高内驱力
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考题 在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、欲望内驱力
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考题 简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？
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考题 小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真，这种学习动机属于（）。A、认知的内驱力B、附属的内驱力C、生理的内驱力D、自我提高的内驱力
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考题 把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、生理性内驱力
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考题 内驱力主要有（）A、原始性内驱力和后天性内驱力B、新生性内驱力和继发性内驱力C、原始性内驱力和继发性内驱力D、先天性内驱力和后天性内驱力
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考题 美国教育心理学家奥苏伯尔认为成就动机由（）构成。A、好奇心内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、附加内驱力
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考题 单选题赫尔认为（）与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。A 原始内驱力B 生理内驱力C 继起内驱力D 心理内驱力
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考题 单选题动机由（）组成。A 内驱力和诱因B 需要和内驱力C 生理和社会内驱力D 正诱因和负诱因
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考题 多选题内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。A原始性内驱力B周期性内驱力C间断性内驱力D继发性内驱力
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考题 单选题好奇心、求知欲，这是（）。A 认知的内驱力B 附属的内驱力C 自我提高的内驱力D 生理的内驱力
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考题 问答题简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？
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考题 单选题小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于(　　)A 认知内驱力B 附属内驱力C 生理内驱力D 自我提高内驱力
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考题 单选题把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 生理性内驱力
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考题 单选题小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于( )。A 认知的内驱力B 附属内驱力C 生理的内驱力D 自我提高的内驱力
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考题 单选题内驱力可以分成以下两种（）。A 生理内驱力和社会内驱力B 生理内驱力和心理内驱力C 心理内驱力和社会内驱力D 正诱因和负诱因
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考题 问答题简述心理内驱力与生理内驱力的异同。
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