生长势评语不用（）表示。

考题生长势评语不用偏弱表示。( ) 此题为判断题(对，错)。

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考题群体生长势常以生长强弱的整齐性表示。( ) 此题为判断题(对，错)。

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考题生长势的评语不用( )表示。 A.强B.弱C.偏强D.极弱

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考题果树的生长势常以( )表示。 A.总枝量B.新梢生产粗度和长度C.生长势D.产量

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考题下列关于顶端优势的叙述中错误的是()。 A、一个近于直立的枝条,顶芽抽生能力最强,并自上而下递减B、树干中心干生长势比同龄主枝强C、枝冠上部枝生长势比下部枝强D、灌木的顶端优势比乔木强

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考题评语撰写的要求有()。 A、要有感情B、评语要真实中肯，以鼓励为主C、评语要个性化D、评语要体现发展性和连贯性

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考题当会员表示骄傲满足时不用表示理解。

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考题毕业生推荐表上的主要内容包括（）A、毕业生本人基本情况B、学习成绩单和主修课程C、毕业生履历奖惩情况D、学校评语及推荐意见

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考题 “你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力”这样的评语属于（）。A、期盼性评语B、激励性评语C、建议性评语D、针对性评语

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考题建筑工程资料管理（筑业）软件中关于检验批表格的评定评语中说法正确的是（）A、必须直接输入评语B、必须调用软件列出的常用评语C、可直接输入也可调用软件列出的常用评语D、软件常用评语和直接输入评语内容可同时进行

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考题树木发芽后修剪，一般会（）A、增强长势、减少分枝B、增强长势、增加分枝C、减弱长势、增强分枝D、减弱长势、减少分枝

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考题树木落后及时修剪，对树木能（）。A、增强长势、减少分枝B、增强长势、增加分枝C、减弱长势、增强分枝D、减弱长势、减少分枝

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考题下列对样评语，（）表示“低”。A、ΔB、⊥C、∨D、×

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考题甩放或长放一般不用于（）。A、长势中等的枝条B、背上直立枝C、积累营养物质促花芽形成D、促使旺枝提早开花结果

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考题一般接穗标准是从母株上部阳面，采取生长势良好，节间短而充实的（）枝条。A、一年生B、一二年生C、二年生D、二三年生

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考题运用形容词或评语等能反映出程度的语言作为标度来表示管理质量指标的方法，称为（）A、数量表示法B、程度表示法C、专家判定法D、集体讨论法

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考题同一枝条上顶芽或位置高的芽抽生的枝条生长势最强，向下生长势递减的现象称为（）。A、顶端优势B、主杆优势C、速生优势

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考题果树的枝，依枝条着生姿势分，可分为直立枝、斜生枝、（）和（）生产中经常利用改变枝条着生姿势来调节生长势。

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考题群体生长势常以生长强弱的（）表示。

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考题 “你将某某部分的知识重新梳理一下，你会发现其中的……”这样的评语属于（）。A、期盼性评语B、激励性评语C、建议性评语D、针对性评语

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考题同一枝上（）的芽抽生的枝梢生长势最强，向下依次递减的现象称为顶端优势。A、顶端或上部B、中部C、下部

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考题单选题“你将某某部分的知识重新梳理一下，你会发现其中的……”这样的评语属于（）。A 期盼性评语B 激励性评语C 建议性评语D 针对性评语

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考题单选题同一枝条上顶芽或位置高的芽抽生的枝条生长势最强，向下生长势递减的现象称为（）。A 顶端优势B 主杆优势C 速生优势

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考题单选题“你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力”这样的评语属于（）。A 期盼性评语B 激励性评语C 建议性评语D 针对性评语

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考题填空题果树的枝，依枝条着生姿势分，可分为直立枝、斜生枝、（）和（）生产中经常利用改变枝条着生姿势来调节生长势。

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考题单选题运用形容词或评语等能反映出程度的语言作为标度来表示管理质量指标的方法，称为（）A 数量表示法B 程度表示法C 专家判定法D 集体讨论法

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考题多选题毕业生推荐表上的主要内容包括（）A毕业生本人基本情况B学习成绩单和主修课程C毕业生履历奖惩情况D学校评语及推荐意见

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