考题
在下列动词中,能够反映教育目标—认知领域中知识水平层次的是()
A、应用B、区分C、陈述D、比较E、背诵
考题
在证券投资主要分析方法中，技术分析理论的内容就是市场行为的内容。（ ）
考题
《普通高中历史课程标准(实验)》在内容标准中使用了“知道”“概述”“分析”等行为动词，为了帮助学生达到“知道”层次，教师可选用哪些具体的表述(不少于四种) (10分)
考题
行为目标的陈述必须具备四个要素：{ }、行为动词、行为条件和行为标准。
考题
工作分析是测评内容标准化的重要手段，在测评内容标准化的过程中具体表现为()。A:工作目标分析法
B:工作内容分析法
C:工作行为特征分析法
D:问卷法
E:品德评价法
考题
工作分析是测评内容标准化的重要手段。在测评内容标准化的过程中具体表现为（ ）。A.工作目标分析法
B.工作内容分析法
C.工作行为特征分析法
D.问卷法
E.品德评价法
考题
行为目标的陈述必须具备四个要素：{pz_填空}、行为动词、行为条件和行为标准。
考题
教学目标设计制订的步骤有哪些（）。 ①钻研课程标准，分析课程内容 ②分析学生已有的学习状态 ③确定教学目标分类 ④陈述具体的行为目标A、①②③B、①②③④C、②③④D、②③
考题
为精确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用由（）和（）构成的“二维图标”。A、心理；行为B、行为；内容C、意识；行为D、经验；内容
考题
描述"识记"层次教学目标，必须选用的行为动词是（）。A、复述B、解释C、计算D、比较E、举例
考题
布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是：（）A、示范、观察B、标明、选择C、比较、判断D、使用、仿做E、指出、发现
考题
在内容标准的陈述中使用“列举”“简述”等行为动词的内容均为（）层次的要求。A、识记B、理解C、运用D、掌握
考题
工作分析是测评内容标准化的重要手段，在测评内容标准化过程中具体表现为（）。A、工作行为特征分析法B、工作目标因素分析法C、工作内容因素分析法D、工作效率因素分析法E、工作环境因素分析法
考题
在课堂教学目标的陈述中，下面难以测量的行为动词是（）。A、写出B、背诵C、掌握D、复述
考题
布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是：（）A、发现、提出B、分类、默写C、写出、计算D、比较、判断E、复述、详述
考题
行为目标的陈述必须具备四个要素：_____、行为动词、_____和行为标准。
考题
在《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“内容标准”的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。A、识记B、理解C、运用D、掌握
考题
职位分析在测评内容标准化过程中又具体表现为（）A、目标分解B、结果分析C、内容分析D、行为分析
考题
单选题布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是：（）A
示范、观察B
标明、选择C
比较、判断D
使用、仿做E
指出、发现
考题
单选题教学目标设计制订的步骤有哪些（）。 ①钻研课程标准，分析课程内容 ②分析学生已有的学习状态 ③确定教学目标分类 ④陈述具体的行为目标A
①②③B
①②③④C
②③④D
②③
考题
单选题在《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“内容标准”的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。A
识记B
理解C
运用D
掌握
考题
单选题在内容标准的陈述中使用“列举”“简述”等行为动词的内容均为（）层次的要求。A
识记B
理解C
运用D
掌握
考题
单选题在内容标准的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。A
识记B
理解C
运用D
掌握
考题
填空题行为目标的陈述必须具备四个要素：_____、行为动词、_____和行为标准。
考题
单选题描述"识记"层次教学目标，必须选用的行为动词是（）。A
复述B
解释C
计算D
比较E
举例
考题
多选题工作分析是测评内容标准化的重要手段，在测评内容标准化过程中具体表现为（）。A工作行为特征分析法B工作目标因素分析法C工作内容因素分析法D工作效率因素分析法E工作环境因素分析法
考题
单选题布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是：（）A
发现、提出B
分类、默写C
写出、计算D
比较、判断E
复述、详述