网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
在内容标准的陈述中使用“列举”“简述”等行为动词的内容均为()层次的要求。
A

识记

B

理解

C

运用

D

掌握


参考答案

参考解析
解析: 第一层次为识记。课程标准中使用了“列举”“知道”“了解”“讲述”“简述”等行为动词。第二层次为理解。课程标准使用了“理解”“说明”“阐明”“归纳”等行为动词。第三层次为运用。课程标准在陈述中使用了“分析”“评价”“比较”“探讨”等行为动词。故本题选择A项。
更多 “单选题在内容标准的陈述中使用“列举”“简述”等行为动词的内容均为()层次的要求。A 识记B 理解C 运用D 掌握” 相关考题
考题 《普通高中历史课程标准(实验)》在内容标准中使用了“知道”“概述”“分析”等行为动词,为了帮助学生达到“知道”层次,教师可选用哪些具体的表述(不少于四种) (10分)

考题 行为目标的陈述必须具备四个要素:{ }、行为动词、行为条件和行为标准。

考题 行为目标的陈述必须具备四个要素:{pz_填空}、行为动词、行为条件和行为标准。

考题 在体育课的教学目标设计中,用外显行为来表述目标时,一般应包括()。A.行为主体、行为动词、条件、程度 B.行为主体、方法、情景、策略 C.教学内容、方法、手段、媒体 D.教学内容、行为、程序、媒体

考题 根据《普通高中生物课程标准(实验)》相关界定,下列行为动词不属于了解水平的是()。A.描述 B.列举 C.简述 D.关注

考题 请列举《病历书写基本规范》中要求即刻完成的病历内容。

考题 在表述培训目标时要做到可衡量性,以下()全部是建议使用的动词。A、了解、明白、理解、熟悉、领会B、写出、陈述、展示、证明、列举C、理解、解决、挑选、总结、欣赏D、领会、掌握、知道、考虑、制定

考题 为精确而清晰地陈述目标,泰勒建议使用由()和()构成的“二维图标”。A、心理;行为B、行为;内容C、意识;行为D、经验;内容

考题 在内容标准的陈述中使用“列举”“简述”等行为动词的内容均为()层次的要求。A、识记B、理解C、运用D、掌握

考题 在“在既来之,则安之”中,“来”和“安”的语法分析是()A、均为意动词B、均为使动词C、“来”为使动词,“安”为形容词D、均为一般动词

考题 简述病历中需知情告知的内容,列举七条以上。

考题 简述计量标准考核的内容和要求。

考题 在课堂教学目标的陈述中,下面难以测量的行为动词是()。A、写出B、背诵C、掌握D、复述

考题 课题:数据的计算(选自初中第四册Excel部分)。教学内容主要介绍了公式和函数的运用。要求: (1)根据新课程理念和三维目标要求,设计教学目标,要具体、明确、可评价,行为动词使用恰当。 (2)确定教学重点和难点。 (3)简述本节课你选择的教学方法,并简单陈述理由。

考题 列举一些司机在电梯使用中,应该注意的和存在危险不该做的内容有哪些?

考题 简述陈述通常所包括的内容。

考题 行为目标的陈述必须具备四个要素:_____、行为动词、_____和行为标准。

考题 在《义务教育历史课程标准(2011年版)》中的“内容标准”的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为()层次要求。A、识记B、理解C、运用D、掌握

考题 在内容标准的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为()层次要求。A、识记B、理解C、运用D、掌握

考题 单选题下列选项中(  )不属于语文教学目标陈述的基本要求。A 行为主体B 行为动词C 行为条件D 行为目标

考题 单选题在《义务教育历史课程标准(2011年版)》中的“内容标准”的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为()层次要求。A 识记B 理解C 运用D 掌握

考题 单选题为精确而清晰地陈述目标,泰勒建议使用由()和()构成的“二维图标”。A 心理;行为B 行为;内容C 意识;行为D 经验;内容

考题 问答题课题:数据的计算(选自初中第四册Excel部分)。教学内容主要介绍了公式和函数的运用。要求: (1)根据新课程理念和三维目标要求,设计教学目标,要具体、明确、可评价,行为动词使用恰当。 (2)确定教学重点和难点。 (3)简述本节课你选择的教学方法,并简单陈述理由。

考题 单选题在“在既来之,则安之”中,“来”和“安”的语法分析是()A 均为意动词B 均为使动词C “来”为使动词,“安”为形容词D 均为一般动词

考题 单选题在内容标准的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为()层次要求。A 识记B 理解C 运用D 掌握

考题 填空题行为目标的陈述必须具备四个要素:_____、行为动词、_____和行为标准。

考题 问答题列举一些司机在电梯使用中,应该注意的和存在危险不该做的内容有哪些?