考题
举例说明第二语言学习者语言变异的主要研究范式及其代表人物。
考题
第二语言学习者的态度及其对第二语言习得影响的具体表现如何？
考题
所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。A、感觉B、大脑C、情感
考题
发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。A、历史比较语言学B、结构主义语言学C、转换生成语言学D、社会语言学
考题
偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识，把偏误看成是了解（）习得过程和习得规律的窗口。A、第一语言B、目的语C、第二语言
考题
简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。
考题
社会语言学改善了语言学研究的方法，它主要采用（）的方法。A、静态描写B、定性分析C、数量统计分析D、历史比较
考题
（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。A、学习者的年龄B、学习者的文化背景C、学习者的性别D、学子这的情绪
考题
哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。A、学习者个人B、外部环境C、语言本身D、语言的媒介作用
考题
语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力，他把这种能力称为（）。
考题
正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“（）”的理论。
考题
判断题第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。A
对B
错
考题
单选题在第二语言学习的理论中，认为第二语言习得的过程中学习者有其自己的内在大纲的学者为（ ）。A
拉多B
舒曼C
科德D
塞林克
考题
问答题第二语言习得研究与语言学研究的对象有何异同？
考题
问答题为什么说第二语言习得研究不仅仅是语言学的“消费者”而且是语言学的“贡献者”？
考题
单选题社会语言学改善了语言学研究的方法，它主要采用（）的方法。A
静态描写B
定性分析C
数量统计分析D
历史比较
考题
判断题第二语言习得研究属于心理语言学的一部分。A
对B
错
考题
问答题第二语言习得研究的学科性质和学科特点是什么？
考题
填空题正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“（）”的理论。
考题
单选题发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。A
历史比较语言学B
结构主义语言学C
转换生成语言学D
社会语言学
考题
单选题哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。A
学习者个人B
外部环境C
语言本身D
语言的媒介作用
考题
单选题（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。A
学习者的年龄B
学习者的文化背景C
学习者的性别D
学子这的情绪
考题
多选题第二语言教学“认知法”的语言学理论基础是（ ）。A结构主义语言学B社会语言学C转换生成语言学D系统功能语法
考题
单选题所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。A
感觉B
大脑C
情感