考题
第二语言学习者的态度及其对第二语言习得影响的具体表现如何？
考题
所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。A、感觉B、大脑C、情感
考题
偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识，把偏误看成是了解（）习得过程和习得规律的窗口。A、第一语言B、目的语C、第二语言
考题
为什么说语言学应用的结果也能推动语言学的研究？
考题
为什么说信息处理需要语言学与其他学科的交叉研究，与其他学科的交叉研究也是现代语言学的发展方向？
考题
（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。A、学习者的年龄B、学习者的文化背景C、学习者的性别D、学子这的情绪
考题
哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。A、学习者个人B、外部环境C、语言本身D、语言的媒介作用
考题
第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。
考题
正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“（）”的理论。
考题
判断题第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。A
对B
错
考题
问答题为什么说语言学应用的结果也能推动语言学的研究？
考题
问答题第二语言习得研究与语言学研究的对象有何异同？
考题
判断题第二语言习得研究属于心理语言学的一部分。A
对B
错
考题
单选题在第二语言学习的理论中，认为第二语言习得的过程中学习者有其自己的内在大纲的学者为（ ）。A
拉多B
舒曼C
科德D
塞林克
考题
问答题为什么说历史比较语言学在语言学史上具有重要地位历史比较语言学在语言学史上具有十分重要的地位.
考题
填空题正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“（）”的理论。
考题
问答题简论儿童第一语言学习与成人第二语言学习的区别。
考题
问答题为什么说语言是客观存在的？但语言学家可以从不同的角度进行研究？
考题
问答题为什么说信息处理需要语言学与其他学科的交叉研究，与其他学科的交叉研究也是现代语言学的发展方向？
考题
单选题哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。A
学习者个人B
外部环境C
语言本身D
语言的媒介作用
考题
单选题（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。A
学习者的年龄B
学习者的文化背景C
学习者的性别D
学子这的情绪
考题
问答题为什么说语言学理论研究和应用研究密不可分？
考题
单选题偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识，把偏误看成是了解（）习得过程和习得规律的窗口。A
第一语言B
目的语C
第二语言
考题
单选题所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。A
感觉B
大脑C
情感