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多选题
教师“失聪”即教师失去了倾听学生的能力,其表现形式有()。
A

拒绝倾听

B

片面地倾听

C

虚假地倾听

D

错误地倾听


参考答案

参考解析
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考题 教师“失聪”即失去了倾听学生的能力,其原因在于()。A、教师与学生存在年龄差距B、教师抽象地理解学生C、教师过度控制的教学观D、教师过分的自我关注

考题 “教师打开了一只耳朵,接纳学生的声音,但却让它从另一只耳朵悄然流出,未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪,未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变”这属于教师“失聪”表现形式中的()。A、拒绝倾听B、片面地倾听C、虚假地倾听D、错误地倾听

考题 语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。

考题 教师“失聪”即失去了倾听学生的能力,其原因表述不正确的是()。A、教师与学生存在年龄差距B、教师抽象地理解学生C、教师过度控制的教学观D、教师过分的自我关注

考题 教师在倾听学生时,给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的()。A、耐心等待B、善于理解C、真诚赏识D、热情参与

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考题 教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音,有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的()。A、拒绝倾听B、片面地倾听C、虚假地倾听D、错误地倾听

考题 “主动式倾听”,意思是教师用主动的方式使学生明白我正在留心倾听。

考题 教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界,即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的()。A、耐心等待B、善于理解C、真诚赏识D、热情参与

考题 促进大学教师教育能力发展的途径有()A、学习前沿的教育理论B、认真研究教材C、进行教学反思D、倾听学生的声音

考题 单选题“教师打开了一只耳朵,接纳学生的声音,但却让它从另一只耳朵悄然流出,未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪,未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变”这属于教师“失聪”表现形式中的()。A 拒绝倾听B 片面地倾听C 虚假地倾听D 错误地倾听

考题 单选题教师在倾听学生时,给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的()。A 耐心等待B 善于理解C 真诚赏识D 热情参与

考题 单选题教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界,即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的()。A 耐心等待B 善于理解C 真诚赏识D 热情参与

考题 单选题教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音,有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的()。A 拒绝倾听B 片面地倾听C 虚假地倾听D 错误地倾听

考题 单选题教师“失聪”即失去了倾听学生的能力,其原因表述不正确的是()。A 教师与学生存在年龄差距B 教师抽象地理解学生C 教师过度控制的教学观D 教师过分的自我关注

考题 判断题语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。A 对B 错

考题 多选题教师“失聪”即失去了倾听学生的能力,其原因在于()。A教师与学生存在年龄差距B教师抽象地理解学生C教师过度控制的教学观D教师过分的自我关注