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判断题
具有视觉障碍的学生在言语发展并不表现出异常。
A

对

B

错

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考题 PIQ得分大于VIQ，并具有显著性时，表明（ ）。A．言语技能发展较操作技能差B．视觉加工模式发展较听觉加工模式好C．可能有言语的缺陷D．可能有阅读障碍
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考题 听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示被试者具有（ ）达显著水平的可能。A．言语智商＞操作智商B．操作智商＞言语智商C．言语智商＜操作智商D．言语智商=操作智商
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考题 根据该求助者智商结果，错误的解释是( )。(A) 听觉加工模式发展较视觉加工模式好(B) 言语技能发展较操作技能好(C) 视觉加工模式发展较听觉加工模式好(D) 可能有运动性非言语技能缺陷
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考题 传统的语言障碍研究中，言语障碍不包括（）A发声异常B流畅度异常C语义障碍D音质障碍
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考题 听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示受测者具有（）达显著水平的可能。A、言语智商＞操作智商B、操作智商＞言语智商C、言语智商＜操作智商D、言语智商＝操作智商
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考题 随时学习和自由行动的限制还影响了视觉障碍儿童（）的发展，视觉障碍儿童不愿意主动与人交往。
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考题 偏瘫的临床表现不包括（）A、运动障碍B、感觉障碍C、认知障碍D、言语障碍E、视觉障碍
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考题 特定性言语和语言发育障碍是指（）A、在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B、正常语言获得方式的紊乱C、视觉空间—运动技能发育迟缓D、非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E、由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
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考题 具有视觉障碍的学生在言语发展并不表现出异常。
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考题 具有视觉障碍的学生，其困难主要表现在（）方面。A、感知觉B、智力C、情感D、言语E、运动技能F、个性
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考题 发展性语言障碍是由于大脑发育迟缓而造成的言语障碍。可分为接受性言语障碍和表达性言语障碍。
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考题 轻度智力低常儿童具有言语发展早、表达能力差、词汇贫乏、语法单调等言语障碍。
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考题 特定性学校技能发育障碍是指（）A、在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B、正常语言获得方式的紊乱C、视觉空间—运动技能发育迟缓D、非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E、由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
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考题 多选题具有视觉障碍的学生，其困难主要表现在（）方面。A感知觉B智力C情感D言语E运动技能F个性
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考题 单选题特定性言语和语言发育障碍是指（）A 在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B 正常语言获得方式的紊乱C 视觉空间—运动技能发育迟缓D 非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E 由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
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考题 单选题听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示受测者具有（）达显著水平的可能。A 言语智商＞操作智商B 操作智商＞言语智商C 言语智商＜操作智商D 言语智商＝操作智商
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考题 单选题偏瘫的临床表现不包括（）A 运动障碍B 感觉障碍C 认知障碍D 言语障碍E 视觉障碍
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考题 单选题特定性学校技能发育障碍是指（）A 在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B 正常语言获得方式的紊乱C 视觉空间—运动技能发育迟缓D 非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E 由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
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