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判断题
个体可以通过改变态度，使其符合行为来缓解认知失调。
A

对

B

错

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考题 个体可以察觉到两个或更多的态度之间,或行为和态度之间任何不一致,这是______的效用。() A、组织失调B、认知失调C、态度的澄清D、价值澄清E、情感失调
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考题 认知失调理论认为人的行为改变可以导致人的态度改变。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 人们大概可以通过改变态度、()、改变不一致看法的重要性、减少选择数量、改变行为等方式来减少认知失调。
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考题 如果个体有很大的认知失调的压力，可以消除压力的途径有()。A:改变行为 B:改变态度 C:找出一种合理的解释来说明态度与行为之间的不一致 D:为自己的矛盾自圆其说 E:改变认知的重要性
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考题 如果个体有很大的认知失调的压力，可以消除压力的途径有( )。A.改变行为 B.改变态度 C.找出一种合理的解释来说明态度与行为之间的不一致 D.为自己的矛盾自圆其说 E.改变认知的重要性
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考题 通过参与活动改变个体态度的方法是从改变个体的（）入手。A认知和情感B行为C认知D情感
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考题 下面哪个选项不是合理调整认知失调的方法（）A、改变态度B、改变行为C、减少选择感D、改变环境
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考题 个体不可以通过改变行为，使其符合态度来缓解认知失调。
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考题 将心理辅导解释为：通过与个体继续的、直接的接触，向其提供心理援助并力图使其行为、态度得到改变的过程的是（）
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考题 个体可以通过改变态度，使其符合行为来缓解认知失调。
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考题 认知失调理论认为人的行为改变可以导致人的态度改变。
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考题 下列属于组织导向型变革的方向的是（）A、群体行为改变→个体行为改变→个体态度和知识改变B、知识的改变→个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进C、个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进D、知识的改变→个体行为改变→个体态度和知识改变
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考题 组织导向型变革的变革方向是（）。A、群体行为改变→个体行为改变→个体态度和知识改变B、知识的改变→个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进C、个体行为改变→个体态度和知识改变→群体行为改变D、个人态度和行为改变→群体行为改变→工作绩效的改进→知识的改变
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考题 个体持有的信念、观点、知识或信息是（）。A、态度的行为成分B、态度的认知成分C、态度的情感成分D、认知失调
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考题 如果个体有很大的认知失调的压力，可以减少压力的途径有（）A、改变行为B、改变态度C、转移视线D、增加认知E、改变认知的重要性
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考题 填空题人们大概可以通过改变态度、（）、改变不一致看法的重要性、减少选择数量、改变行为等方式来减少认知失调。
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考题 填空题将心理辅导解释为：通过与个体继续的、直接的接触，向其提供心理援助并力图使其行为、态度得到改变的过程的是（）
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考题 判断题个体不可以通过改变行为，使其符合态度来缓解认知失调。A 对B 错
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考题 单选题根据费斯汀格的认知失调理论，不能减少认知失调的方法是（ ）。A 改变态度B 增加认知C 增加选择感D 改变行为
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考题 单选题下列属于组织导向型变革的方向的是（）A 群体行为改变→个体行为改变→个体态度和知识改变B 知识的改变→个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进C 个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进D 知识的改变→个体行为改变→个体态度和知识改变
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考题 多选题如果个体有很大的认知失调的压力，可以消除压力的途径有（　　）。A改变行为B改变态度C找出一种合理的解释来说明态度与行为之间的不一致D为自己的矛盾自圆其说E改变认知的重要性
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考题 多选题如果个体有很大的认知失调的压力，可以减少压力的途径有（ ）。A改变行为B改变态度C转移视线D增加认知E改变认知的重要性
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考题 单选题组织导向型变革的变革方向是（）。A 群体行为改变→个体行为改变→个体态度和知识改变B 知识的改变→个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进C 个体行为改变→个体态度和知识改变→群体行为改变D 个人态度和行为改变→群体行为改变→工作绩效的改进→知识的改变
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考题 判断题认知失调理论认为人的行为改变可以导致人的态度改变。A 对B 错
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考题 单选题个体持有的信念、观点、知识或信息是（）。A 态度的行为成分B 态度的认知成分C 态度的情感成分D 认知失调
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