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单选题
小李认为人们没有压力就不会进步，但是压力过度也对人们产生伤害。为了防止压力过度，小李不会做的事是（）。
A
定期停止工作，进行休息
B
每天都要进行锻炼
C
请求别人的帮助
D
把没有完成的工作拿回家去做
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解析：
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考题
小李克服家庭经济困难考上大学，最近父亲突然病故，母亲又重病住院，他感到压力巨大，对生活失去了信心，学校社会工作者依据存在主义理论为小李开展服务，其恰当的做法是( )。
?
A.向小李传授应对压力的技巧
B.动员志愿者为小李提供感情慰藉服务
C.启发小李察觉到当前压力来自环境而非个人
D.引导小李认识到应对压力的经历对人生具有积极的意义
考题
(2015年)小李克服家庭经济困难考上了大学。最近父亲突然病故，母亲又重病住院．他感到压力巨大，对生活失去了信心。学校社会工作者依据存在主义理论为小李开展服务．其恰当的做法是（ ）。A.向小李传授应对压力的技巧
B.动员志愿者为小李提供感情慰藉服务
C.启发小李察觉到当前压力来自环境而非个人
D.引导小李认识到应对压力的经历对人生具有积极意义
考题
小李认为人们没有压力就不会进步，但是压力过度也对人们产生伤害。为了防止压力过度，小李不会做的事是（）。A、定期停止工作，进行休息B、每天都要进行锻炼C、请求别人的帮助D、把没有完成的工作拿回家去做
考题
以下关于“工作的认知评价研究”说法正确的有（）A、认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价、二级评价和再评价B、如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受C、当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感D、根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
考题
以下关于“工作的认知评价研究”说法错误的是（）A、认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价、二级评价和再评价B、如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受C、当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感D、根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
考题
卸荷活门与发动机驱动的定量泵结合使用，其目的是（）.A、防止油流的过度损失。B、消除油泵的压力脉动。C、在工作系统不工作时，卸去系统的压力。D、在工作系统不工作时，卸去油泵的工作压力。
考题
单选题小李从西部农村来到城里打工。由于没有什么技术，读书又少，所以很难找到合适的工作。最近家里又发生变故，母亲病重住院，急需大笔治疗费用。本来定了一门亲事，说好小李挣到钱后春节回去就结婚的。女方听说小李母亲病重要花钱，就推掉了这门婚事，小李感到压力巨大，对生活失去了信心。社会工作者依据存在主义理论为小李开展服务，其恰当的做法是( )。A
向小李传授应对压力的技巧B
帮助小李找到合适的工作C
启发小李察觉到当前压力来自环境而非个人D
引导小李认识到应对压力的经历对人生具有积极意义
考题
单选题竞争会带来压力，过度的压力有害身心健康，但适度的压力却可以帮助我们进步和成长；相反，若长期处在安逸、没有压力的环境中，我们常会渐渐退步而不自知。A
知足者常乐B
人需要有压力C
骄傲使人落后D
有梦想才能成功
考题
单选题小孙在上班的时间无法集中精力工作，时常出现不应该发生的错误，很显然对工作没有兴趣。小孙的这种情况说明他（）。A
压力不足B
没有压力C
压力过度D
有可能压力过度，也有可能压力不足
考题
单选题小李克服家庭经济困难考上了大学。最近父亲突然病故，母亲又重病住院.他感到压力巨大，对生活失去了信心。学校社会工作者依据存在主义理论为小李开展服务.其恰当的做法是（）。A
向小李传授应对压力的技巧B
动员志愿者为小李提供感情慰藉服务C
启发小李察觉到当前压力来自环境而非个人D
引导小李认识到应对压力的经历对人生具有积极意义
考题
多选题以下关于“工作的认知评价研究”说法正确的有（）A认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价、二级评价和再评价B如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受C当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感D根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
考题
单选题以下关于“工作的认知评价研究”说法错误的是（）A
认知评价在压力形成中的作用包括：初级评价、二级评价和再评价B
如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价，那么他就不会有压力感受C
当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价，二级评价没有应对方法，个体不会产生高度的压力感D
根据认知评价模型，工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
考题
单选题小李克服家庭经济困难考上大学，最近父亲突然病故，母亲又重病住院，他感到压力巨大，对生活失去了信心，学校社会工作者依据存在主义理论为小李开展服务，其恰当的做法是（ ）。[2015年真题]A
向小李传授应对压力的技巧B
动员志愿者为小李提供感情慰藉服务C
启发小李察觉到当前压力来自环境而非个人D
引导小李认识到应对压力的经历对人生具有积极的意义
考题
多选题某服务对象向机构督导者老王抱怨社会工作者小李工作不太细心，有一次家访还迟到了半小时，在督导面谈中，小李也谈到最近感觉工作任务多，时间不够用，工作压力太大，有时晚上失眠，经常提不起精神。从教育性督导角度看，为缓解小李的压力，老王适宜采取的做法有（）A告诉小李与服务对象沟通的策略和技巧B帮助小李进行压力管理训练，学习放松技巧C指导小李做好时间管理，合理安排工作优先次序D协助小李识别和处理服务过程中所产生的焦虑情绪E给予小李情感关怀和心理支持，并鼓励其继续投入工作
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