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单选题
教师在讲授《木兰辞》一课中"将军百战死,壮士十年归"这类句子的修辞手法时,又为学生列举了以下相同用法的古诗词句,其中不符合要求的一项是()。
A

不以物喜,不以己悲

B

开我东阁门,坐我西阁床

C

赏花归去马如飞,去马如飞酒力微

D

感时花溅泪,恨别鸟惊心


参考答案

参考解析
解析: 题干和A、B、D句使用的都是互文的修辞手法,C句使用的是回文的修辞手法,故C当选。
更多 “单选题教师在讲授《木兰辞》一课中"将军百战死,壮士十年归"这类句子的修辞手法时,又为学生列举了以下相同用法的古诗词句,其中不符合要求的一项是()。A 不以物喜,不以己悲B 开我东阁门,坐我西阁床C 赏花归去马如飞,去马如飞酒力微D 感时花溅泪,恨别鸟惊心” 相关考题
考题 在学习《鲁提辖拳打镇关西》一课时,教师指出,明清是中国古代小说的黄金时期。为了佐证这一论述,教师又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是(  )。A、汤显祖—《牡丹亭》—明 B、兰陵笑笑生—《金瓶梅》—明 C、吴敬梓—《儒林外史》—清 D、蒲松龄—《聊斋志异》—清

考题 《木兰诗》中“将军百战死,壮士十年归”两句,运用了()的修辞手法。A、对偶B、借代C、互文D、对比

考题 《木兰诗》中运用了互文手法的是( )A、当窗理云鬓,对镜帖花黄B、开我东阁门,坐我西阁床C、策勋十二转,赏赐百千强D、将军百战死,壮士十年归

考题 在学习完《荆轲刺秦王》一课后,教师为让学生深刻理解"秦兵旦暮渡易水"中"旦暮"这种用法,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。A、百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注B、妣,先大母婢也,乳二世C、东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅D、庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也

考题 教师在讲授完《师说》一课中"其"字作副词的用法后,让学生列举相同用法的句子,以下不符合要求的一项是()。A、生乎吾前,其闻道也固先乎吾B、与尔三矢,尔其无忘乃父之志C、欲加之罪,其无辞乎D、圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎

考题 “将军百战死,()”中用了“互文”的修辞手法

考题 “将军百战死,壮士十年归。”出自于()A、《木兰诗》B、《孔雀东南飞》C、《陌上桑》D、《十五从军征》

考题 欣赏《木兰诗》,选出不是对偶句的一项()A、万里赴戎机,关山度若飞。B、策勋十二转,赏赐百千强。C、当窗理云鬓,对镜帖花黄。D、将军百战死,壮士十年归。

考题 教师在讲授《师说》一课中"人非生而知之者,孰能无惑"中"孰"的用法时,又为学生补充了以下例子,其中不符合要求的一项是()。A、是可忍.孰不可忍B、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎C、唯大王与群臣孰计议之D、孰免讥嫌

考题 教学《木兰诗》时,教师提到“将军百战死,壮士十年归”出现了互文现象,为加深同学们对这一文言现象的认识,举出几个例子,以下哪一项不适合作为互文的例子()。A、千里冰封,万里雪飘B、不以物喜,不以己悲C、日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里D、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛

考题 教师在讲授完《愚公移山》"河曲智叟笑而止之日"中"止"的用法后,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。A、"直可惊天地.泣鬼神"中的"惊"和"泣"B、"侣鱼虾而友麇鹿"中的"侣"和"友"C、"操军方连船舰.首尾相接,可烧而走也"中的"走"D、"行仁义而怀西戎.遂王天下"中的"怀"

考题 教师在为学生讲授会意字时,为帮助学生理解,特举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。A、明B、休C、荆D、体

考题 教师在为学生讲授会意字时,为帮助学生理解,特举了以下例子,其中不符合要求的是()。A、明B、休C、荆D、体

考题 《木兰诗》中,没有运用修辞手法的一项是()A、将军百战死,壮士十年归B、万里赴戎机,关山度若飞C、阿姊闻妹来,当户理红妆D、双兔傍地走,安能辨我是雄雌

考题 单选题《木兰诗》中“将军百战死,壮士十年归”两句,运用了()的修辞手法。A 对偶B 借代C 互文D 对比

考题 多选题《木兰诗》中运用了互文手法的是( )A当窗理云鬓,对镜帖花黄B开我东阁门,坐我西阁床C策勋十二转,赏赐百千强D将军百战死,壮士十年归

考题 单选题教师在为学生讲授会意字时,为帮助学生理解,特举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。A 明B 休C 荆D 体

考题 单选题“将军百战死,壮士十年归。”出自于()A 《木兰诗》B 《孔雀东南飞》C 《陌上桑》D 《十五从军征》

考题 单选题教师在讲授《木兰辞》一课中"将军百战死,壮士十年归"这类句子的修辞手法时,又为学生列举了以下相同用法的古诗词句,其中不符合要求的一项是()。A 不以物喜,不以己悲B 开我东阁门,坐我西阁床C 赏花归去马如飞,去马如飞酒力微D 感时花溅泪,恨别鸟惊心

考题 单选题教师在教学《木兰诗》时,指出“开我东阁门,坐我西阁床”两句互相渗透,互相补充,请学生列出运用了同类修辞手法的诗句。下列举例不合适的一项是()。A 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉(辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》)B 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着(岑参《白雪歌送武判官归京》)C 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)D 将军百战死,壮士十年归(《木兰诗》)

考题 填空题“将军百战死,()”中用了“互文”的修辞手法

考题 单选题教师在讲授完《师说》一课中"其"字作副词的用法后,让学生列举相同用法的句子,以下不符合要求的一项是()。A 生乎吾前,其闻道也固先乎吾B 与尔三矢,尔其无忘乃父之志C 欲加之罪,其无辞乎D 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎

考题 单选题教师在讲授《曹刿论战》一课时,为了让学生理解"小惠未徧,民弗从也"中"徧"这种用法,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。A 两小儿笑曰:’孰为汝多知乎!’中的知B 疾在腠理,汤熨之所及也。中的汤C 授之书而习其句读者。中的读D 入则无法家拂士。中的拂

考题 单选题教师在讲授《师说》一课中"人非生而知之者,孰能无惑"中"孰"的用法时,又为学生补充了以下例子,其中不符合要求的一项是()。A 是可忍,孰不可忍B 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎C 唯大王与群臣孰计议之D 孰免讥嫌

考题 单选题在学习完《荆轲刺秦王》一课后,教师为让学生深刻理解"秦兵旦暮渡易水"中"旦暮"这种用法,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。A 百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注B 妣,先大母婢也,乳二世C 东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅D 庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也

考题 单选题在学习古诗《木兰诗》时,为了让学生充分地理解“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”这种修辞手法,老师又为学生列举了以下例子。其中不符合要求的一项是(  )。A 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君B 受任于败军之际,奉命于危难之间C 野芳发而幽香,佳木秀而繁阴D 烟笼寒水月笼沙

考题 单选题欣赏《木兰诗》,选出不是对偶句的一项()A 万里赴戎机,关山度若飞。B 策勋十二转,赏赐百千强。C 当窗理云鬓,对镜帖花黄。D 将军百战死,壮士十年归。

考题 单选题《木兰诗》中,没有运用修辞手法的一项是()A 将军百战死,壮士十年归B 万里赴戎机,关山度若飞C 阿姊闻妹来,当户理红妆D 双兔傍地走,安能辨我是雄雌