考题
()的教育取向是师授学承。
A、广义的文化结构B、狭义的文化结构C、后喻型文化结构D、前喻型文化结构
考题
下列教育行动研究的类型中，由凯米斯倡导的是A．理论取向的教育行动研究B．技术取向的教育行动研究C．反思取向的教育行动研究D．批判取向的教育行动研究
考题
将教育学的研究对象界定为教育现象及其规 律，反映了人们在教育学建构中的（ ）。
A.科学取向
B.实践取向
C.规范取向
D.人文取向
考题
将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的
A.科学取向
B.实践取向
C.规范取向
D.人文取向
考题
教育行动研究的产生和发展主要体现了教育研究的( )。
A.人文取向
B.实证取向
C.实践取向
D.整体取向
考题
凯米斯倡导的教育行动研究类型是
A.理论取向的教育行动研究
B.技术取向的教育行动研究
C.反思取向的教育行动研究
D.批判取向的教育行动研究
考题
教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了
A.人本主义取向
B.科学主义取向
C.解释主义取向
D.历史主义取向
考题
社会心理学的三种主要的研究取向除了心理学取向、社会学取向外，还有一种是：（）A、政治学取向B、经济学取向C、文化人类学取向D、教育学取向
考题
在台湾，为了规避华人文化对死亡的讳言，他们在推动死亡教育方面做的工作有（）A、把死亡教育视为“生死教育取向的生命教育”B、绝口不提“死亡”二字C、努力引进美国的死亡教育D、把死亡学本土化为“生死学”
考题
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A、表现性目标取向B、普遍性目标取向C、行为目标取向D、生成性目标取向
考题
中国传统教育价值取向表现在（）。A、教育的创新化取向B、教育的官本位价值取向C、教育的理性化取向D、教育的功名化价值取向
考题
教育社会学在教育研究中的应用主要包括（）。A、评价研究B、社会研究C、政策取向的教育调查D、教育预测
考题
根据对美术和教育这两个方面的不同侧重，我们可以相应地将学前美术教育分为美术取向的学前美术教育和（）的学前美术教育。A、功能取向B、发展取向C、目标取向D、教育取向
考题
“学不师授，博览无不该通”描述的是嵇康，他的《广陵散》成为了我国十大古琴曲之一。
考题
影响教育学研究课题选择中价值取向的是（）。A、实践因素B、文化因素C、科学因素D、社会因素
考题
科技教育的新取向是（）A、技术化取向B、科技教育人文化C、科学精神的教育D、科学化取向
考题
课程设计的取向大致分类为（）A、认知取向B、学术理性主义取向C、目标取向D、技术学取向
考题
授衣带诏的是（）。A、董承B、董袭C、董永D、董蒙
考题
“学不师授，博览无不该通”描述的是谁？他的那部作品成为了我国十大古琴曲之一
考题
单选题根据对美术和教育这两个方面的不同侧重，我们可以相应地将学前美术教育分为美术取向的学前美术教育和（）的学前美术教育。A
功能取向B
发展取向C
目标取向D
教育取向
考题
单选题影响教育学研究课题选择中价值取向的是（）。A
实践因素B
文化因素C
科学因素D
社会因素
考题
单选题社会心理学的三种主要的研究取向除了心理学取向、社会学取向外，还有一种是：（）A
政治学取向B
经济学取向C
文化人类学取向D
教育学取向
考题
多选题教育社会学在教育研究中的应用主要包括（）。A评价研究B社会研究C政策取向的教育调查D教育预测
考题
单选题布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A
表现性目标取向B
普遍性目标取向C
行为目标取向D
生成性目标取向
考题
多选题科技教育的新取向是（）A技术化取向B科技教育人文化C科学精神的教育D科学化取向
考题
多选题中国传统教育价值取向表现在（）。A教育的创新化取向B教育的官本位价值取向C教育的理性化取向D教育的功名化价值取向
考题
单选题授衣带诏的是（）。A
董承B
董袭C
董永D
董蒙