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单选题
关于儿童的心理经验与学科中所包含的逻辑经验的关系，下列判断中不正确的是（）。
A
逻辑的经验是由心理的经验发展而来的
B
二者是一个动手与动脑的关系
C
同一生长过程的起点与终点
D
逻辑白撞撞是运用抽象与慨括的手段，将心理的经验加以系统化、条理化的结果
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考题
在杜威看来，教学过程的实质在于（ ）。A．将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B．从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C．将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来D．教师的教与学生的学的矛盾运动
考题
下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（ ）。A．以儿童为中心、依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D．活动课程即是通常所讲的课外活动
考题
在幼儿园课程内容组织的常用方法中，强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验的方法是（ ）。A.纵向组织法
B.逻辑组织法
C.心理组织法
D.横向组织法
考题
下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系C、关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系D、注重思维与注重行动的关系
考题
在幼儿园课程内容组织的常用方法中，强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验的方法是（）。A、纵向组织法B、逻辑组织法C、心理组织法D、横向组织法
考题
下列关于活动课程描述中不正确的是（）。A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D、活动课程即是通常所讲的课外活动
考题
下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系C、关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系D、注意思维与注重行动的关系
考题
下列关于活动课程的描述，不正确的是（）。A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D、活动课程即是通常所讲的课外活动
考题
在杜威看来，教学过程的实质在于（）。A、将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B、从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C、将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来D、教师的教与学生的学的矛盾运动
考题
下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）。A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D、活动课程即是通常所讲的课外活动
考题
单选题下列关于活动课程描述中不正确的是（ ）。A
以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B
活动课程即是通常所讲的课外活动C
课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D
打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
考题
单选题下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。A
侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系B
侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系C
关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系D
注意思维与注重行动的关系
考题
单选题下列关于活动课程的描述，不正确的是（）。A
以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B
打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C
课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D
活动课程即是通常所讲的课外活动
考题
单选题下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（ ）。A
侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系B
侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系C
关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系D
注重思维与注重行动的关系
考题
单选题皮亚杰认为儿童在操作实物时会产生的两种经验是（）。A
物理经验与社会经验B
物理经验与逻辑一数理经验C
逻辑一数理经验与社会经验D
动作经验与社会经验
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