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判断题
所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。
A

对

B

错

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考题 教材不仅包括摆在课桌上的课本，而且还应包括（ ）A．经验教材B．乡土教材C．视听教材D．自编教材
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考题 在杜威看来，教学过程的实质在于（ ）。A．将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B．从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C．将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来D．教师的教与学生的学的矛盾运动
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考题 以美国教育家杜威为代表的现代教育派指导的“三中心”是 A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材
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考题 杜威认为儿童的兴趣和经验是组织课程的出发点，课程应以儿童的活动为中心，而不是以学科、教材为中心。()
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考题 教育史上“新三中心”是指( )A．学生中心、经验中心、活动中心B．教材中心、教育中心、课堂中心C．教师中心、教学中心、课堂中心D．教材中心、教师中心、学生中心
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考题 心理辅导课程教材的内容结构应包括认知经验要素、（）、情感经验要素、社会经验要素和生活经验要素。
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考题 常见的培训教材研发的方法有（）。A、科学法B、经验法C、网络法D、系统法E、逻辑法
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考题 所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。
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考题 学习经验取向认为，决定学习质和量的是（）。A、经验B、课程C、学生D、教材
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考题 当课程统一了儿童的心理的经验与学科中所包含的逻辑的经验的时候，这种课程就是（）。
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考题 心理辅导课程教材的内容结构不包括（）A、认知经验要素B、社会经验要素C、生活经验要素D、行为习惯要素
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考题 以19世纪德国哲学家、心理学家赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的“三中心”是（）A、教师中心、教材中心、课堂中心B、教师中心、教材中心、经验中心C、儿童中心、活动中心、经验中心D、教师中心、活动中心、课堂中心
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考题 教材不仅包括摆在课桌上的课本，而且还应包括（）A、经验教材B、乡土教材C、视听教材D、自编教材
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考题 课程即（），这种定义力图纠正课程“经验说”的失之过宽，“教材说”的失之过窄，“行动说”的失之浅表。A、学习科目和教材B、儿童在校获得的学习经验C、学校组织的学习活动D、教学计划
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考题 将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点。
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考题 杜威是现代主义教育理论的代表，他提出了“新三中心”的教育观点，“新三中心”是指（）。A、教师、教材、课堂B、儿童、活动、课堂C、儿童、经验、活动D、儿童、教材、活动
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考题 在杜威看来，教学过程的实质在于（）。A、将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B、从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C、将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来D、教师的教与学生的学的矛盾运动
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考题 单选题课程即（），这种定义力图纠正课程"经验说"的失之过宽，"教材说"的失之过窄，"行动说"的失之浅表。A 学习科目和教材B 儿童在校获得的学习经验C 学校组织的学习活动D 教学计划
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考题 填空题心理辅导课程教材的内容结构应包括认知经验要素、（）、情感经验要素、社会经验要素和生活经验要素。
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考题 单选题杜威是现代主义教育理论的代表，他提出了“新三中心”的教育观点，“新三中心”是指（）。A 教师、教材、课堂B 儿童、活动、课堂C 儿童、经验、活动D 儿童、教材、活动
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考题 单选题心理辅导课程教材的内容结构不包括（）A 认知经验要素B 社会经验要素C 生活经验要素D 行为习惯要素
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考题 单选题关于儿童的心理经验与学科中所包含的逻辑经验的关系，下列判断中不正确的是（）。A 逻辑的经验是由心理的经验发展而来的B 二者是一个动手与动脑的关系C 同一生长过程的起点与终点D 逻辑白撞撞是运用抽象与慨括的手段，将心理的经验加以系统化、条理化的结果
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考题 填空题当课程统一了儿童的心理的经验与学科中所包含的逻辑的经验的时候，这种课程就是（）。
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考题 单选题以19世纪德国哲学家、心理学家赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的“三中心”是（）A 教师中心、教材中心、课堂中心B 教师中心、教材中心、经验中心C 儿童中心、活动中心、经验中心D 教师中心、活动中心、课堂中心
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考题 单选题教材不仅包括摆在课桌上的课本，而且还应包括（）A 经验教材B 乡土教材C 视听教材D 自编教材
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