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单选题
下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是（）。
A

傅娜的VAKT教学法

B

美国赫拉母的综合沟通法

C

蒙眼教学法

D

又吃又嗅教学法

参考答案

参考解析
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考题 下列属于多重刺激法的是（）A傅娜的VAKT教学法B美国赫拉母的综合沟通法C日本的绘画日记法D全面交流法
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考题 学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）。A、语言障碍多数由生理原因造成B、语言障碍儿童多数和情绪适应有关C、语言障碍儿童多数和语言环境有关D、应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中
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考题 下列各项中属于学习障碍中的语言障碍的特点的是（）A、不能恰当地表达自己的思想B、不能正确理解别人的话语C、朗读困难D、难以与别人进行正常交流E、语言表达能力较差
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考题 单选题在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜采用的方法是（）A 单向刺激法B 符号互动法C 自然情景法D 日常交往法
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考题 单选题学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）A 语言障碍多数由生理原因造成B 语言障碍儿童多数和情绪适应有关C 语言障碍儿童多数和语言环境有关D 应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中
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考题 单选题下列属于多重刺激法的是（）A 傅娜的VAKT教学法B 美国赫拉母的综合沟通法C 日本的绘画日记法D 全面交流法
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考题 单选题让聋儿用绘画方式来写日记来促进儿童对语言系统的掌握，这种语言矫治方法是（）。A 儿歌故事法B 全面交流法C 多重刺激法D 日常交往法
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考题 单选题语言矫治工作中常采用（），注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。A 全面交流法B 儿歌故事法C 游戏法D 日常交流法
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考题 单选题教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）A 儿歌故事法B 全面交流法C 多重刺激法D 日常交往法
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考题 单选题语言矫治工作中运用下列哪一方法，就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）A 全面交流法B 多重刺激法C 日常交往法D 游戏法
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