考题
当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是()
A、正强化B、惩罚C.负强化C、消退
考题
教师通过奖励小红花来表扬学生的行为,这种方法属于( )。A.示范法B.惩罚法C.代币奖励法D.肯定性训练
考题
()就是当一个人的行为符合社会的需要时,通过奖励的方式来鼓励这种行为,以达到持续和发扬这种行为的目的。
A.正向激励B.负向激励C.外附激励D.内滋激励
考题
阳性强化法的基本原理是( )。
(A)漠视或淡化异常行为
(B)以奖励为手段建立或保持某种行为
(C)以正面强化为主,及时奖励正常行为
(D)以严厉惩罚为手段消除某种行为
考题
阳性强化法的基本原理是( )。
(A)以奖励为手段建立或保持某种行为
(B)以严厉惩罚为手段消除某种行为
(C)以阳性强化为主,及时地奖励正常行为
(D)漠视或淡化异常行为
考题
利他行为的强化说提出,当利他行为在先前受到过奖励,那么,这种行为就()发生;当利他行为在先前没有受到过奖励或受到了惩罚,那么,这种行为就()发生。
考题
()是惩罚不符合组织目标的行为,以使这些行为削弱直到消失。A、负强化B、正强化C、奖励D、激励
考题
利他行为的增加和减少,可通过把奖励或惩罚与利他行为的联结来办到。
考题
()的改善是一种通过使用奖励或惩罚来改变员工行为的技术。A、态度B、行为C、能力D、知觉
考题
企业有效激励人的艺术除目标、环境、参与管理激励法外,还有()A、领导行为激励法B、自我评价激励法C、奖励惩罚激励法D、榜样典型激励法
考题
通过奖励合理行为和惩罚不合理行为,这种激励方式是强化激励。()
考题
当人们符合期望的行为得到令人愉快的刺激或奖励,可以引导人们继续做出同样的行为,这种激励方式属于()A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚
考题
作为一种无声的号召的激励形式是()。A、奖励激励B、领导行为激励C、情感激励D、反馈激励
考题
可以使组织成员的行为得到改善的办法是()A、认可、奖励或劝告等B、批评、降薪或开除等C、对不合理的行为不予理睬D、上述三者均可
考题
教师通过奖励小红花来表扬学生的行为,这种方法属于()。A、示范法B、惩罚法C、代币奖励法D、肯定性训练
考题
激励机制当一个人的行为表现不符合社会需要时,通过制裁的方式来抑制这种行为,使其改变行为方向,这种激励是( )A、内激励B、外激励C、正激励D、负激励
考题
当一个人的行为表现不符合社会需要时,通过制裁的方式来抑制这种行为,使其改变行为方向,这种激励是()A、内激励B、外激励C、正激励D、负激励
考题
通过对人的良好行为给予肯定或表扬,而对不良行为给予否定或批评,以激发人的积极性,这种激励方式称为()A、目标激励B、考评激励C、正、负激励D、榜样激励
考题
判断题利他行为的增加和减少,可通过把奖励或惩罚与利他行为的联结来办到。A
对B
错
考题
单选题当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是()A
正强化B
惩罚C
负强化D
消退
考题
判断题通过奖励合理行为和惩罚不合理行为,这种激励方式是强化激励。()A
对B
错
考题
填空题利他行为的强化说提出,当利他行为在先前受到过奖励,那么,这种行为就()发生;当利他行为在先前没有受到过奖励或受到了惩罚,那么,这种行为就()发生。
考题
单选题当人们符合期望的行为得到令人愉快的刺激或奖励,可以引导人们继续做出同样的行为,这种激励方式属于()A
正强化B
负强化C
正惩罚D
负惩罚
考题
单选题教师通过奖励小红花来表扬学生的行为,这种方法属于()。A
示范法B
惩罚法C
代币奖励法D
肯定性训练
考题
多选题企业有效激励人的艺术除目标、环境、参与管理激励法外,还有()A领导行为激励法B自我评价激励法C奖励惩罚激励法D榜样典型激励法
考题
单选题()的改善是一种通过使用奖励或惩罚来改变员工行为的技术。A
态度B
行为C
能力D
知觉
考题
单选题()是惩罚不符合组织目标的行为,以使这些行为削弱直到消失。A
负强化B
正强化C
奖励D
激励