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单选题
教育人种志研究的核心工作是()。
A

田野研究

B

推论

C

访谈

D

问卷


参考答案

参考解析
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考题 运用文化人类学的人种志研究方法对课堂中的群体进行研究,试图最真实自然地揭示这一文化群体中人们的行为方式、意义、价值、观点和动机等。这种研究属于()。 A、行动研究B、课程人种志研究C、理论研究D、个案研究

考题 简述课堂人种志研究的特点。

考题 课堂人种志是研究者在()中做研究。A.家里B.课堂C.课外D.校园

考题 ()是确定课堂人种志研究对象的最主要因素.A.研究对象的代表性B.研究资金C.研究队伍D.研究技术

考题 教育研究是事理研究,它包含两大类型的研究是()A、理论研究B、应用研究C、叙事研究D、人种志研究

考题 ()是课堂人种志研究的重要特点。A、深描B、淡描C、逻辑D、变迁

考题 教育人种志崇尚()和描述。A、主观B、客观C、经验D、书本

考题 指通过查阅文献资料,发现问题、总结规律的方法是()。A、实验研究法B、案例研究法C、文献研究法D、人种志研究法

考题 ()是人种志的核心方法。A、问卷法B、参与观察C、尝试法D、控制论

考题 教育人种志的研究策略有()。A、深度访谈B、收集资料C、教育参与观察D、闭门造车

考题 教育人种志研究的核心工作是()。A、田野研究B、推论C、访谈D、问卷

考题 课堂人种志是研究者在()中做研究。A、家里B、课堂C、课外D、校园

考题 课堂人种志研究是从()建立一定的联系开始的。A、学校研究与教学B、研究者与课堂C、研究者与学校D、研究者与教育

考题 课堂人种志研究以()的质性研究而著称。A、反面的B、直接的C、宏观的D、粗略的

考题 在哪些研究方法中研究者本人就是重要的研究工具()。A、实验研究B、观察研究C、行动研究D、质的研究E、人种志研究

考题 教育人种学是对特定情景中的();()以及教育现象完整和科学的描述。人种学研究具有现象学和自然主义的特征。人种学研究必须以整体的、全局的观念看问题。

考题 ()依赖于对所研究现象的观察、描述、定性判断或解释,来对自然情境中的教育系统、教育过程以及教育现象提供完整的描述。A、互动分析模型B、互动观察系统C、人种志交往研究模型D、提问策略分析模型

考题 ()是衡量教育人类学家研究水平的标尺。A、教育社会学研究B、教育人种志研究C、家庭教育研究D、学科教学研究

考题 单选题课堂人种志研究是从()建立一定的联系开始的。A 学校研究与教学B 研究者与课堂C 研究者与学校D 研究者与教育

考题 单选题()是课堂人种志研究的重要特点。A 深描B 淡描C 逻辑D 变迁

考题 单选题课堂人种志是研究者在()中做研究。A 家里B 课堂C 课外D 校园

考题 问答题简述课堂人种志研究的特点。

考题 单选题指通过查阅文献资料,发现问题、总结规律的方法是()。A 实验研究法B 案例研究法C 文献研究法D 人种志研究法

考题 多选题教育研究是事理研究,它包含两大类型的研究是()A理论研究B应用研究C叙事研究D人种志研究

考题 单选题教育人种志研究的核心工作是()。A 田野研究B 推论C 访谈D 问卷

考题 单选题()是衡量教育人类学家研究水平的标尺。A 教育社会学研究B 教育人种志研究C 家庭教育研究D 学科教学研究

考题 单选题()是人种志的核心方法。A 问卷法B 参与观察C 尝试法D 控制论

考题 多选题教育人种志的研究策略有()。A深度访谈B收集资料C教育参与观察D闭门造车