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单选题
形成守恒概念的推理方式不包括()。
A

恒等性

B

平衡性

C

可逆推理

D

两维互补推理


参考答案

参考解析
解析: 形成守恒概念的推理方式可以分为三种,即恒等性、可逆推理和两维互补推理。
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考题 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是( )。A.思维的可逆性B.具体逻辑推理C.去自我中心D.守恒概念的形成

考题 小学儿童已经开始建立了守恒性原则与()这两个最基本的逻辑原则。 A、分类规则B、定量性C、可逆性D、推理规则

考题 形成守恒概念的推理方式不包括(  )。A. 恒等性 B. 平衡性 C. 可逆推理 D. 两维互补推理

考题 童年期儿童问接推理能力的发展表现在( )的发展。 (A)掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展 (B)由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程 (C)新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡 (D)归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力

考题 形成守恒概念的推理方式包括( )。 (A)脱自我中心化 (B)恒等性 (C)可逆推理 (D)两维互补推理

考题 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是( )。 A.去自我中心 B.出现假设演绎推理 C.思维不具可逆性, D.守恒概念

考题 形式运算阶段儿童思维的主要特征是可逆与补偿、抽象思维、系统思维和( )。 A.获得守恒概念 B.假设——演绎推理 C.自我中心 D.单维思维

考题 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是()。 A.多维思维 B.思维的可逆性 C.具体逻辑推理 D.守恒观念形成

考题 儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是() A.思维的不可逆性 B.具体逻辑推理 C.以自我为中心 D.守恒概念的形成

考题 儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是( )。A.思维的可逆性 B.具体逻辑推理 C.以自我为中心 D.守恒概念的形成

考题 法律推理的方式有( )两大类。 A.归纳推理方法 B.辩证推理方法 C.演绎推理方法 D.形式推理方法

考题 推理有多种形式,可分为(),归纳推理,概率推理以及类比推理等。A目标推理B逻辑推理C演绎推理D概念推理

考题 下列各组概念依据箭头所示的推演关系,属于正确限制的有()。A、概念→判断→推理B、推理→演绎推理→归纳推理C、思维形式→推理→归纳推理D、回溯推理→类比推理→推理

考题 形成守恒概念的推理方式不包括()。A、恒等性B、平衡性C、可逆推理D、两维互补推理

考题 产生式系统的推理方式不包括()。A、简单推理B、反向推理C、正向推理D、双向推理

考题 儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是()。A、思维的可逆性B、具体逻辑推理C、以自我为中心D、守恒概念的形成

考题 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是()A、多维思维B、思维的可逆性C、具体逻辑推理D、守恒观念形成

考题 单选题童年期儿童间接推理能力的发展表现在()的发展。A 掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展B 由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C 新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡D 归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力

考题 单选题推理有多种形式,可分为演绎推理,归纳推理,概率推理以及()等。A 目标推理B 逻辑推理C 类比推理D 概念推理

考题 单选题下列各组概念依据箭头所示的推演关系,属于正确限制的有()。A 概念→判断→推理B 推理→演绎推理→归纳推理C 思维形式→推理→归纳推理D 回溯推理→类比推理→推理

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考题 单选题产生式系统的推理不包括()A 正向推理B 逆向推理C 双向推理D 简单推理

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