考题
领导的归因理论认为,领导的主要任务就是对人们的行为作出归因,而领导行为则是对不同归因所作出的反应。()
此题为判断题(对，错)。
考题
归因理论的特点,在于强调一个人的知觉与其行为之间的关系。()
此题为判断题(对，错)。
考题
问题分析中的归因方法有:经验归因、理论归因与调查归因。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师可以通过改变学生的归因方式来改变学生今后的行为。A对B错
考题
在韦纳的成就归因理论中，属于内在的、稳定的行为决定因素的是运气。（）A对B错
考题
归因理论认为，改变一个人的归因，就可以改变一个人的成就行为及心理素质
考题
根据韦纳的归因理论，如果一个人将考试失败归因为自己努力不够，这是一种（）A、内部、稳定的归因B、内部、不稳定的归因C、外部、稳定的归因D、外部、不稳定的归因
考题
归因理论是对（）进行认知分析的理论。A、行为B、自我效能C、动机D、成就感
考题
一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏，这种归因属于（）。A、外部，不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因
考题
归因论也叫认知理论，即通过改变人的自我知觉、自我思想认识来达到改变人的行为。
考题
归因理论认为，我们对于个体的不同判断取决于我们对给定行为归因于何种意义的解释。
考题
归因影响个人期望的改变和情感反应，归因后果又影响后继的行为。于是归因就具有（）。
考题
判断题凯利的归因理论开创了归因问题的先河。A
对B
错
考题
判断题行为改造型激励理论，包括强化理论、归因理论等。A
对B
错
考题
判断题一个人对于自己做出做出成功的行为比较容易做内在归因A
对B
错
考题
判断题归因论也叫认知理论，即通过改变人的自我知觉、自我思想认识来达到改变人的行为。A
对B
错
考题
单选题根据韦纳的归因理论，如果一个人将考试失败归因为自己努力不够，这是一种（）A
内部、稳定的归因B
内部、不稳定的归因C
外部、稳定的归因D
外部、不稳定的归因
考题
填空题归因影响个人期望的改变和情感反应，归因后果又影响后继的行为。于是归因就具有（）。
考题
判断题成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。A
对B
错
考题
判断题教师可以通过改变学生的归因方式来改变学生今后的行为。A
对B
错
考题
判断题一个人做出利己式归因往往会得到大家的尊重A
对B
错
考题
判断题教师要改变学生不正确的归因，引导学生进行“任务难度归因”“能力归因”，以增强学生的信心，提高学习动机。 ( )A
对B
错
考题
判断题在社会认知的归因理论中，内外归因理论是由韦纳提出的。A
对B
错
考题
单选题归因理论是对（）进行认知分析的理论。A
行为B
自我效能C
动机D
成就感
考题
判断题归因理论认为，我们对于个体的不同判断取决于我们对给定行为归因于何种意义的解释。A
对B
错
考题
判断题在韦纳的成就归因理论中，属于内在的、稳定的行为决定因素的是运气。（）A
对B
错
考题
判断题根据归因理论，成功时多作稳定归因，失败时多作不稳定归因，有利于个体保持较为积极的行为动力。A
对B
错