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单选题
在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（　　）。
A

知识

B

领会

C

综合

D

评价

参考答案

参考解析
解析：
领会是指把握所学材料的意义，领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
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考题 认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是（ ）。A．知识B．领会C．应用D．分析
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考题 在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。A.知识B.领会C.运用D.分析
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考题 在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是( )A．认知领域B．情感领域C．动作技能领域D．行为领域
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考题 在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为()领域。A.认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个B.认知领域、情感领域和动作技能领域3个C.认知领域、情感领域和行为领域这3个D.认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域4个
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考题 在布鲁姆的认知目标中代表最低水平理解的是 【 】A．知识B．领会C．应用D．分析
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考题 在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（ ）。A.综合B.评价C.知识D.领会
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考题 在认知领域的教学目标中，（ ）代表了比应用更高的智能水平。 A.知识 B.领会 C.应用 D.分析
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考题 在认知领域的教学目标中，（ ）代表最低水平的认知学习结果,（ ）代表最高水平的认知学习结果。
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考题 在认知领域的教学目标中，（ ）是最低水平的认知学习结果。
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考题 在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。 A.知识 B.领会C.应用 D.分析
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考题 在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。 A.知识 B.领会 C.综合 D.评价
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考题 在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（）层次。A、领会B、综合C、分析D、应用
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考题 布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（）A、示范B、说出C、写出D、比较E、复述
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考题 在认知领域的教学目标中，（）代表了比应用更高的智能水平。A、知识B、领会C、应用D、分析
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考题 在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解A、知识B、领会C、应用D、分析
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考题 在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。A、知识B、领会C、综合D、评价
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考题 在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。A、知识B、领会C、应用D、分析
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考题 在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐勒D、泰勒
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考题 在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐卜勒D、泰勒
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考题 在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）。A、综合B、评价C、知识D、领会
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考题 单选题在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解。A 知识B 领会C 应用D 分析
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考题 单选题在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。A 知识B 领会C 应用D 分析
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考题 单选题在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（　　）。A 知识B 领会C 综合D 评价
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考题 单选题在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解A 知识B 领会C 应用D 分析
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