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单选题
在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）.
A
认识到法律不是死板的条文
B
对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
C
为自己塑造一个社会赞同的形象
D
强调对法律和权威的服从
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考题
柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（ ）。A．“好孩子”定向水平；权威定向水平 B．权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平C．原则定向水平；良心定向水平 D．惩罚和服从定向；利己主义定向
考题
在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是（ ）。A．认识到法律不再是死板的、一成不变的条文B．为自己塑造一个社会赞同的形象C．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚D．强调对法律和权威的服从
考题
在柯尔伯格的道德发展理论中。。维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是( )·(A)认识到法律不再是死板的、一成不变的条文(B)为自己塑造一个社会赞同的形象(C)对成人或规则采取服从的态度。以免受到惩罚(D)强调对法律和权威的服从
考题
在柯尔伯格的道德发展理论中，能够认识到法律不再是死板的、一成不变的条文的阶段是A、以惩罚和服从为定向阶段B、以维护权威和社会秩序为定向阶段C、社会契约定向阶段D、以朴素的利己主义为定向阶段E、以普遍的伦理原则为定向阶段
考题
柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（ ）。
A. “好孩子”定向水平、权威定向水平
B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C.原则定向水平、良心定向水平
D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
考题
柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（ ）A 、 “好孩子”定向水平、权威定向水平
B 、 权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C 、 原则定向水平、良心定向水平
D 、 惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
考题
科尔伯格（L.Kohlberg）的道德发展理论中，习俗水平包括以下哪几个阶段（）A、社会制度和良心的定向B、“好孩子”定向C、工具性的目的和交换D、维护社会秩序与权威的定向E、普遍的道德原则定向
考题
一名学生生活在一个和睦的家庭中，他的思想总是与父母保持一致。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该学生的道德发展水平处于（）。A、惩罚与服从的道德定向阶段B、工具性的相对主义的道德定向阶段C、人际间的协调或好孩子的道德定向阶段D、遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段
考题
在科尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）。A、认识到法律不是死板的条文B、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚C、为自己塑造一个社会赞同的形象D、强调对法律和权威的服从
考题
在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）.A、认识到法律不是死板的条文B、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚C、为自己塑造一个社会赞同的形象D、强调对法律和权威的服从
考题
小华认为法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（）。A、服从与惩罚定向B、使他人愉快和帮助他人定向C、尽义务、重权威和维持现有社会秩序D、墨守法规和契约的定向
考题
多选题科尔伯格（L.Kohlberg）的道德发展理论中，习俗水平包括以下哪几个阶段（）A社会制度和良心的定向B“好孩子”定向C工具性的目的和交换D维护社会秩序与权威的定向E普遍的道德原则定向
考题
单选题根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维或道德推理（）A
以惩罚和服从为定向B
以相对的快乐主义为定向C
以人际和谐或好孩子为定向D
以遵从权威与维护社会秩序为定向
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