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下列不属于高中生自我调适的是（）。
- A、正确评价自我
- B、学会问题归因
- C、提高自制能力
- D、随波逐流
参考答案
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考题
高中生自我教育能力的培养可以从（）等几方面着手进行。A、促进全面认识，完善理想自我B、客观评价引导正确自我认识C、正面鼓励，提高自我效能感D、鼓励交往促进自我意识E、充分尊重，健全自主管理
考题
学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展，学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成（）。A、自我识别，在看到自己照片的时候会微笑，把自己和拥有的物品联系在一起B、自我评价，开始能够对自己做出简单评价，随着年龄的增长，简单评价会发展为多方面的、抽象的评价C、自我体验，孩子有了更多关于自我的情绪感受，包括嫉妒、内疚等D、自我控制，开始时孩子会以自言自语即发声思维对自己的行为发出各种指令，随着思维能力的发展，孩子的坚持性和自制力会大大提高E、自我抽象，孩子开始思考自己的行为正确与否
考题
正确的自我评价：大学生的自我观察、自我认定、自我判断和自我评价，做到自知，恰如其分地认识自己，摆正自己的位置，能够自我悦纳，喜欢自己，接受己，自尊、自强、自制、自爱适度，正视现实，积极进取。以下说法正确的是（）.A、对的，它是心理健康的内容之一B、不对，其与心理健康无关C、自我评价正确与否不好衡量D、自我评价正确的衡量没有标准
考题
在做思想品德课教学目标设计时，放在首位的能力目标是（）。A、学习运用法律.正确维护权益B、学会调控情绪.能够自我调适控制C、提高媒介素养.积极适应信息化社会D、爱护环境方面掌握方法、形成能力
考题
关于自我认知能力，下列哪些说法是正确的。（）A、自我认知能力即学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈，认识自我的状态，自我的特征，并对自我进行一定的总结和概括，形成自我概念的能力B、自我认知能力不包含学生的自我评价C、它是学生自我接纳能力发展的目标D、自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心
考题
多选题高中生自我教育能力的培养可以从（）等几方面着手进行。A促进全面认识，完善理想自我B客观评价引导正确自我认识C正面鼓励，提高自我效能感D鼓励交往促进自我意识E充分尊重，健全自主管理
考题
单选题在做思想品德课教学目标设计时，放在首位的能力目标是（）。A
学习运用法律.正确维护权益B
学会调控情绪.能够自我调适控制C
提高媒介素养.积极适应信息化社会D
爱护环境方面掌握方法、形成能力
考题
单选题下列不属于高中生自我调适的是（）。A
正确评价自我B
学会问题归因C
提高自制能力D
随波逐流
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