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讲课之前，为了学好新课出几道思考题、过渡题、准备题等让学生去看书，这种讲课前的随堂板书重在（）
- A、展示中心
- B、指引思路
- C、强化整体
- D、提示结构
参考答案
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考题
材料：
“植物体的结构层次”教学设计思路
说明：在这节课之前，学生已经学习过细胞的基本结构，临时装片的制作和显微镜观察。
(a)为每个小组的学生提供一株带有花和果实的番茄植株。
(b)让学生通过观察，说出植物的六大器官。
(c)让学生摘下果实，说出果皮、果肉和其中细丝状结构(输导组织)的功能．并据此判断不同部位细胞的形态结构和排列特点。
(d)选取果实不同部位的组织材料，制作临时装片，并通过显微镜观察。
(e)引导学生比较观察结果和推测不同部位的细胞排列方式，分析和讨论。
问题：
(1)依据上述材料，分析出教师为本节课所设定的能力目标。(10分)
(2)分析出本节课学生所要形成的重要概念。(10分)
考题
课堂上，老师已经讲完了这节课的主要内容，现在想出几道习题来巩固学生的理解记忆，以下哪种出题策略比较好？（）A、出的题目越多越好，可以强化学生的记忆并发现存在的问题B、尽量少出几道，这样可以节省出时间来讲更多的内容C、综合考虑课程目标、课程难度、学生上课的反应，出适当的题目即可D、根据学生上课的情况而定，学生比较积极就多出几道，反之就少出几道
考题
单选题思想政治课整个教学工作的核心环节是（）。A
课前准备B
讲授新课C
布置作业D
成绩评定
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