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判断题
数学是对现实的具体。
A

对

B

错

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考题 数学现实原则,是指用数学知识来解决现实中的问题,() A、错误B、正确
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考题 数学化:学习者从现实的具体情境出发,经过归纳、抽象和概括等思维活动,寻找数学模型,得出数学结论的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 弗赖登塔尔关于现实数学教育中的数学化的两种形式是()。 A.实际问题转化为数学问题的数学化，即发现实际问题中的数学成分，并对这些成分作符号化处理。B.从符号到概念的数学化，即在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化的处理。C.将数学问题转化为实际应用问题D.将数学概念还原成为现实生活实例
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考题 建构数学模型是指将现实世界中的原型概括形成数学模型的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实数学观”以及()。 A、科学数学观B、抽象数学观C、形式数学观D、生活数学观
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考题 方程、不等式与函数是现实世界的数学模型。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿数学教育与其他年龄段的数学教育有根本不同,幼儿获得的数学知识是经验性的具体的知识。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列关于数学思想的说法中，错误的一项是( ) A.数学思想是现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中并经过思维活动产生的结果 B.数学思想是要在现实世界中找到具有直观意义的现实原型 C.数学思想是对数学事实与数学理论概念、定理、公式、法则、方法的本质认识 D.数学思想是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观念
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考题 物理模型与数学模型的差别主要是（）。A、物理模型描述的是现实系统，数学模型描述的是虚拟系统B、对现实系统的描述是用形象的方法还是用数学的方法C、物理模型是对现实系统的抽象，而数学模型不是D、数学模型是对现实系统的抽象，而物理模型不是
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考题 数学是对现实的具体。
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考题 学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面来说的（）A、数学的特点B、数学的起源C、数学的产生D、数学的发展
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考题 数学建模的思维过程包括（）。A、对现实问题进行数学抽象B、构建数学模型C、用数学语言表达问题D、用数学知识和方法解决问题
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考题 数学哲学着重研究数学的对象、性质、特点、地位等方面的问题，它既促进了更为理性的数学研究，也丰富了哲学研究的内容。这说明（）A、具体科学与哲学相互促进而发展B、哲学对具体科学有指导作用C、具体科学是哲学的基础D、哲学是对具体科学的概括和总结
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考题 数学是一门直接处理现实对象的科学。
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考题 数学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面说的（）A、数学的特点B、数学的起源C、数学的产生D、数学的发展
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考题 对小学数学练习的情境改编是指变换实际问题的情境内容，使学生透过不同的现实情境，抽象出不同的数学模型。
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考题 数学现实
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考题 单选题频率是具体，概率是（）。A 数学性质B 数学公里C 具体D 抽象
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考题 单选题数学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面说的（）A 数学的特点B 数学的起源C 数学的产生D 数学的发展
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考题 单选题学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面来说的（）A 数学的特点B 数学的起源C 数学的产生D 数学的发展
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考题 判断题对小学数学练习的情境改编是指变换实际问题的情境内容，使学生透过不同的现实情境，抽象出不同的数学模型。A 对B 错
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考题 判断题数学是对现实的具体。A 对B 错
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