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说服性效果研究

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考题 关于态度转变，正确的说法包括( )。 (A)说服者的吸引力越强，说服效果越好(B)信息唤起的畏惧情绪越强，说服效果越好 (C)逆反心理会使人抗拒说服(D)接受者的分心总是有利于说服
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考题 关于说服信息影响说服效果的说法，正确的是()。A:说服信息要求的态度与实际态度差距越大，态度改变也越大 B:一开始就同意说服者的观点时，单面说服效果好 C:在说服信息很复杂的时候，听觉信息的效果最好 D:说服信息唤起的恐惧程度越大，态度改变也越大
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考题 关于说服信息影响说服效果的说法,正确的是（） A.说服信息要求的态度与实际态度差距越大,态度改变也越大 B.一开始就同意说服者的观点时,单面说服效果好 C.在说服信息很复杂的时候,听觉信息的效果最好 D.说服信息唤起的彩惧程度越大,态度改变也越大
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考题 霍夫兰对传播学的主要贡献是（ ）A.有限效果论 B.议程设置论 C.“魔弹”论 D.说服性传播的效果研究
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考题 研究结果最有说服力的科研设计类型是：（）A实验性研究B非实验性研究C类实验性研究D历史研究E个案研究
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考题 受众研究的内容包括（）A受众的智力水平对说服效果的影响B群体归属的影响C对象是否主动参与D受众个性因素对可说服性的影响E传播效果的持久性
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考题 传递者与接受者的相似性越大，说服效果越差。
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考题 社会心理学的有关研究中，影响说服效果主要有（）个因素。A、2B、3C、4D、5
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考题 上世纪40年代至60年代的传播效果研究，主要课题和领域是（）A、传播流程研究B、潜移默化的效果研究C、信息社会阶层研究D、说服性传播的效果研究E、“使用与满足”研究
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考题 广告促销的特点：信息性、说服性、广告信息传播的群体性、效果显著性。
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考题 说服的强度越大，说服的效果越好。
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考题 大部分研究表明，如果可信性高的信源反复暴露于受众的话，其说服效果会降低（）
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考题 “说服性传播”效果
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考题 霍夫兰对传播学的主要贡献是（）。A、有限效果论B、议程设置论C、“魔弹”论D、说服性传播的效果研究
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考题 简述“说服性传播”的效果研究的特点、内容及其研究方法。
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考题 从传播技巧来看，“说服性传播”的效果研究有哪些具体内容？
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考题 从40年代开始，传播效果开始进入第二个时期，这个时期的主要研究课题和领域有（）A、传播流程研究B、议程设置理论研究C、说服性传播的效果研究D、使用与满足研究
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考题 影响说服教育效果的心理因素有（）A、教师B、学生C、说服内容D、说服路径
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考题 作为说服者的教师，以下（） 因素不会影响说服效果A、 诚信度B、 权威性C、 亲和力D、 知识水平
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考题 从20世纪40年代开始，传播效果研究进人第二个时期，这个时期的主要研究课题和领域有三个，它们是（）A、“皮下注射”研究B、“有限效果”研究C、传播流程研究D、说服性传播的效果研究E、“使用与满足”研究
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考题 “说服性传播”的效果，也称为（）A、传播的说服效果B、关于大众传播效果的”五项一般定理“C、有效效果D、休眠效果
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考题 下列不属于有限效果论的内容的是（）A、传播流程研究B、”知识格差“研究C、说服性传播效果研究D、”使用与满足“研究
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考题 简述说服性传播效果研究。
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考题 霍夫兰在说服性传播的研究中指出，传播效果的形成会受到诸多条件的制约，这些条件是（）A、传播主体B、信息内容C、说服技巧D、受众属性E、传者愿望
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考题 名词解释题说服性效果研究
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考题 多选题受众研究的内容包括（）A受众的智力水平对说服效果的影响B群体归属的影响C对象是否主动参与D受众个性因素对可说服性的影响E传播效果的持久性
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考题 判断题大部分研究表明，如果可信性高的信源反复暴露于受众的话，其说服效果会降低（）A 对B 错
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