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()(通识教育课程)则是建立在其他课程学习的基础之上的,以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。


参考答案

更多 “()(通识教育课程)则是建立在其他课程学习的基础之上的,以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。” 相关考题
考题 多学科交叉课程的特点有() A、在整个课程结构中处于最基础的地位B、是专业课程与通识课程的有机结合C、属于单纯的通识教育课程D、强调学科大类中的知识交叉

考题 课程领导是在课程权力共享和民主参与的基础上,引导相关组织和人员做出高层次的(),以达到提高教育内容的品质,增进学生学习成效的最终目的。 A.自我管理B.课程决策C.加强管理D.课程决策和自我管理

考题 课程领导是在课程权力共享和民主参与的基础上,引导相关组织和人员作出高层次的课程决策和自我管理,以达到提高教育内容的品质,增进学生学习成效的最终目的的过程。() 此题为判断题(对,错)。

考题 在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课,属于( )。A.分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.通识课程

考题 ()课程研究的成果,是建立在现代教育理论和实践研究的最新发展基础之上的。

考题 分科课程不是建立在一定的知识综合的基础之上的。

考题 ()是在课程权力共享和民主参与的基础上,引导相关组织和人员做出高层次的课程决策和自我管理,以达到提高教育内容的品质,增进学生学习成效的最终目的。A、课程管理B、课程组织C、课程领导D、课程实施

考题 通识教育以()为本位,是学生具有统整的知识与学识。A、学生B、教师C、课程D、评价

考题 在义务教育阶段开设的《品德》课、《艺术》课,属于()A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、通识课程

考题 通识教育就是让学生修习更多的课程。

考题 在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课,属于()。A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、通识课程

考题 建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫课程理论。

考题 在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课,属于( )A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、通识课程

考题 ()是建立在其他课程学习基础之上的,以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。

考题 以学生发展为本的课程,要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和( )研究的基础之上,把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。A、课程学B、社会科学C、教育学D、教育心理学

考题 课程近代化的标志之一是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置的各门课程的出现和成熟。

考题 下列属于单纯的通识教育课程,在整个课程结构中处于最基础的地位的是()A、多学科交叉课程B、文化素养课程C、科研项目课程D、专业课程

考题 高等职业教育有三种类型课程,即普通教育课程、专业课程和()。A、通识课程B、研究性课程C、实训课程D、实践性课程

考题 单选题在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课,属于( )A 分科课程B 综合课程C 活动课程D 通识课程

考题 单选题在义务教育阶段开设的《品德》课、《艺术》课,属于()A 分科课程B 综合课程C 活动课程D 通识课程

考题 单选题在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课,属于()。A 分科课程B 综合课程C 活动课程D 通识课程

考题 单选题()是在课程权力共享和民主参与的基础上,引导相关组织和人员做出高层次的课程决策和自我管理,以达到提高教育内容的品质,增进学生学习成效的最终目的。A 课程管理B 课程组织C 课程领导D 课程实施

考题 填空题()(通识教育课程)则是建立在其他课程学习的基础之上的,以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。

考题 填空题()课程研究的成果,是建立在现代教育理论和实践研究的最新发展基础之上的。

考题 单选题以学生发展为本的课程,要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和( )研究的基础之上,把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。A 课程学B 社会科学C 教育学D 教育心理学

考题 单选题通识教育以()为本位,是学生具有统整的知识与学识。A 学生B 教师C 课程D 评价

考题 判断题通识教育就是让学生修习更多的课程。A 对B 错