考题
斯金纳认为强化有哪些情况()。
A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退
考题
妈妈不再唠叨按时起床的君君,这属于行为矫正的()。
A.消退B.负强化C.正强化D.惩罚
考题
谴责、隔离属于行为矫正方法中的()。
A.惩罚B.消退C.正强化D.负强化
考题
教师在这过程中主要采用了（ ）。A．正强化B．惩罚C．负强化D．替代强化
考题
某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种方式是（ ）。A.消退B.正强化C.惩罚D.负强化
考题
上课的时候，老师对调皮捣蛋的学生不理睬以减少其不良行为，这是采用了( )。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退
考题
通过讨厌刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，这是 ( )A．正强化B．负强化C．正惩罚D．负惩罚
考题
对员工某种行为采取认可、奖励等手段,属于()
A.负强化B.忽视C.正强化D.惩罚
考题
强化理论强调行为是结果的函数，根据此理论，管理者最好采用( )方式。A.正强化B.负强化C.惩罚D.自然消退
考题
行为矫正的主要方法不包括以下哪项()。
A.正强化B.消退C.暗示D.负强化E.惩罚
考题
每次饮酒后都感到烦闷消退，逐渐形成饮酒的嗜好，这种现象属于A．正强化B．负强化C．惩罚D．泛化E．消退
考题
在“杀鸡儆猴”中，对猴的作用属于（ ）。A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.忽视
考题
强化可以分为正强化、负强化、惩罚和（ ）A.奖励
B.倒退
C.消退
D.激励
考题
家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（ ）。
A.正强化 B.负强化
C.消退 D.惩罚
考题
有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。
A.消退
B.惩罚
C.正强化
D.负强化
E.回避条件作用
考题
当员工表现出的良好行为屡次被上司所忽视时，那么由于这些良好行为没有得到及时强化，所以这些良好行为就会慢慢消失。这种现象叫做()A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
考题
某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（ ）。
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
考题
当特定行为发生时，一个令个体厌恶的刺激便被撤除．从而导致该行为发生频率增多，称此现象被称为A.负强化
B.消退
C.正强化
D.惩罚
E.刺激
考题
斯金纳不提倡使用的行为控制技术是A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
考题
当教师看到一个学生上课捣乱后，便让该生到走廊里站10分钟。该教师采用的技术是
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
考题
某护士因为技术差错被医院扣发奖金，之后该护士再未出现过类似差错。医院为减少该护士差错行为使用的方法是A.强化
B.负性强化
C.惩罚
D.强化消退
考题
孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（ ）
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
考题
“只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的()。A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
考题
孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是()。A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
考题
以下列举的行为矫正方法中，用来提高行为发生率的方法是（）A反应代价B负强化C暂停D刺激控制技术
考题
为了减低不良行为的发生，各种行为矫正方法的优选顺序是（）A、差别强化，消退、反应代价、隔离、谴责、体罚B、反应代价、隔离、差别强化、消退、谴责、体罚C、谴责、体罚、反应代价、隔离、差别强化、消退D、差别强化、反应代价、谴责、隔离、消退、体罚
考题
单选题以下列举的行为矫正方法中，用来提高行为发生率的方法是（）A
反应代价B
负强化C
暂停D
刺激控制技术