考题
提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则的是( )A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、杜威
考题
赫尔巴特的阶段教学法把教学过程分为五段:预备、提示、联系、系统、应用。()
此题为判断题(对,错)。
考题
赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有()。A.叙述教学法B.分析教学法C.综合教学法D.直观教学法
考题
比较分析杜威的五步教学法和赫尔巴特的四步教学法。
考题
标志着教学过程理论的形成的是()。
A.杜威的五步教学法
B.赫尔巴特的五段教学法
C.孔子提出的“学而不思则罔,思而不学则殆”
D.巴班斯基教学过程最优化的理论
考题
提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是( )。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.洛克
D.杜威
考题
提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法、提出了教学的教育性原则的是( )A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.洛克
D.杜威
考题
赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有()。A叙述教学法B分析教学法C综合教学法D直观教学法
考题
危害识别应基于以下方面()。A、预备信息和数据B、经验C、流行病学调查和其他历史数据D、以上全是
考题
“预备——提示——比较——概括——应用”的阅读教学模式是()提出的。A、赫尔巴特B、前苏联学者C、夸美纽斯D、莱因
考题
五步教学法的提出者是()A、杜威B、孔子C、蔡元培D、赫尔巴特
考题
在()的四段教学法基础上,席勒和赖因将这四个阶段加以改造,发展为五段教学法,即预备、提示、联合、总结、应用。A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐
考题
德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的,以教学过程中的四个程序()为基础的教学法。A、预备—提示—联合—总结B、提示—联合—总结—应用C、明了—联合—系统—方法D、明了—提示—联合—总结
考题
危害识别应基于以下哪些方面?()A、预备信息和数据B、经验C、流行病学调查和其他历史数据D、以上全是
考题
标志着教学过程理论的形成的是( )。A、杜威的五步教学法B、赫尔巴特的五段教学法C、孔子提出的“学而不思则罔,思而不学则殆”D、巴班斯基教学过程中最优化的理论
考题
标志着教学过程理论的形成的是()A、杜威的五步教学法B、赫尔巴特的五段教学法C、孔子提出的“学而不思则罔,思而不学则殆”D、巴班斯基教学过程最优化的理论
考题
提出"明了、联想、系统、方法"四段教学法,并提出了教学的教育性原则的是()。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、杜威
考题
提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是()。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、杜威
考题
单选题危害识别应基于以下哪些方面?()A
预备信息和数据B
经验C
流行病学调查和其他历史数据D
以上全是
考题
单选题五步教学法的提出者是()A
杜威B
孔子C
蔡元培D
赫尔巴特
考题
单选题“预备——提示——比较——概括——应用”的阅读教学模式是()提出的。A
赫尔巴特B
前苏联学者C
夸美纽斯D
莱因
考题
单选题提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是()。A
赫尔巴特B
夸美纽斯C
洛克D
杜威
考题
单选题在()的四段教学法基础上,席勒和赖因将这四个阶段加以改造,发展为五段教学法,即预备、提示、联合、总结、应用。A
夸美纽斯B
杜威C
赫尔巴特D
裴斯泰洛齐
考题
多选题赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有()。A叙述教学法B分析教学法C综合教学法D直观教学法
考题
单选题提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法、提出了教学的教育性原则的是()A
赫尔巴特B
夸美纽斯C
洛克D
杜威
考题
单选题危害识别应基于以下方面()A
预备信息和数据B
经验C
流行病学调查和其他历史数据D
以上全是
考题
单选题赫尔巴特派提出的最为流行的五阶段教学法()A
预备B
提示C
比较D
以上全是