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（）就是通过讨论、交流，不同观点交锋，相互补充、修改，加深对问题的理解。
- A、自主学习
- B、互动学习
- C、交互学习
- D、协同学习
参考答案
更多 “（）就是通过讨论、交流，不同观点交锋，相互补充、修改，加深对问题的理解。A、自主学习B、互动学习C、交互学习D、协同学习” 相关考题
考题
在彼得·圣吉学习型组织的原则中,共同愿景就是鼓励沟通和合作以促进成员间的相互协作和相互尊重,使团队成员开阔视野、加深理解、丰富观点,,最后形成统一的目标。()
此题为判断题(对，错)。
考题
马老师上课时常常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去发现问题，通过讨论、交流，加深每个学生对当前问题的理解，学生再通过自主学习和协作学习完成对所学知识的意义构建。此教学方式属于( )A.认知学徒制B.程序教学C.抛锚式教学D.随机通达教学
考题
依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
互联网就是看待争议，弥合争议的窗口。观点 、 、 ，莫不投射其中，像极了一件布满裂纹却又浑然天成的钧瓷
A. 交流，交锋，交融
B. 交锋，交融，交流
C. 交融，交流，交锋
D. 交流，交融，交锋
考题
小学生综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生富有个性的自我表达方式：（）、（）、（）、表演、制作等。在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。
考题
王阳明说：“你来看花树，它才存在；你不去看，山中的花树就不存在。”王夫之却说：“浙江有座山，我没有去过那山，就说那山不存在吗？”二者观点的本质区别是（）A、心学与理学思想的交锋B、唯心思想与唯物思想的交锋C、不同阶级学术思想的交锋D、以什么样的方式维护统治的交锋
考题
下列关于专家会议法的说法，错误的有（ ）。A、专家会议法包括头脑风暴法、交锋式会议法和非交锋式会议B、头脑风暴法将会议分为两个阶段C、交锋式会议法在充分讨论后，最后达成共识，取得比较一致的结果D、头脑风暴法只是通过讨论激发灵感，产生创造性思维，没有得出预测结论E、非交锋式会议是质疑式头脑风暴法的第一阶段
考题
单选题在医学发展上，国家鼓励中西医（ ）。A
相互支持、相瓦帮助、共同发展B
相互学习、相互补充、共同提高C
相互交流、相互学习、共同提高D
相互支持、相互补充、共同发展E
相互交流、相互补充、共同提高
考题
单选题某教师在讲授"盐类的水解"时，首先创设问题情境并提出：为什么不同的盐溶液呈现不同的酸碱性？然后让学生自主去获取资料、信息，通过小组合作学习，不同思想交锋、补充、修正，加深对问题的理解，完善认知结构，该教师主要运用的教学方法是（）。A
讲授法B
引导-发现法C
演示-观察法D
谈话-讨论法
考题
多选题下列关于专家会议法的说法，错误的有（ ）。A专家会议法包括头脑风暴法、交锋式会议法和非交锋式会议B头脑风暴法将会议分为两个阶段C交锋式会议法在充分讨论后，最后达成共识，取得比较一致的结果D头脑风暴法只是通过讨论激发灵感，产生创造性思维，没有得出预测结论E非交锋式会议是质疑式头脑风暴法的第一阶段
考题
单选题学生围绕一个社会问题，通过相互交流看法，共同分析测试或通过不同观点的争辩、论证，提高思想认识，提高分辨问题能力的方法是（）A
说理教育法B
榜样示范法C
陶冶教育法D
实际锻炼法
考题
单选题谈判是指面临共同问题的双方或多方在谋求合作的基础上，通过讨论协商，为实现利益均沾的目标而进行的（）活动。A
信息沟通与交流B
利益交换C
知识交流D
文化共享
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