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能增强刺激与反应联结的措施有（）。

  • A、增加练习次数
  • B、缩短两次练习的间隔时间
  • C、延长两次练习的间隔时间
  • D、减少练习次数
  • E、当不准备对某个刺激做出反应时，强迫其做出反应

参考答案

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考题 在试误学习中，如果在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，其联结就会增强。这属于学习的( )A．效果律B．练习律C．准备律D．近因律
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考题 练习次数与练习重量无关此题为判断题(对，错)。
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考题 在试误学习中，任何刺激与反应的联结一练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合学习的效果律。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 设定下肢损伤患者增加肌力的康复运动处方时，如下哪一项为最重要的因素A．两次练习之间的恢复时间B．每次练习的重复次数C．每次练习的时间D．练习的强度E．练习的注意事项
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考题 运动的量包括()A、练习的密度B、练习的节奏C、练习的速度D、练习重复的次数
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考题 皮试结果阳性。在脱敏注射过程中病人出现轻微反应，待反应消退后护士应采取的措施是A.按原计划注射B.延长每两次注射间隔时间C.减少每次注射剂量，缩短间隔时间D.增加每次注射剂量，延长间隔时间E.减少每次注射剂量，增加注射次数
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考题 下列哪一种教学措施不利于提高体育课的练习密度？ （ ）。A． 减少集体队伍调动 B． 选用全班集体练习 C． 增加全班集中指导 D． 增加每轮练习次数
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考题 一个学会了的反应的重复将增加刺激与反应之间的联结，这是（　　） A.分配律 B.准备律 C.练习律 D.效果律
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考题 练习与反应时间的关系相当密切。随着练习次数的增多，反应时会（　　） A.一直增加 B.一直减少 C.先增加，然后趋于稳定 D.先减少，然后趋于稳定
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考题 实验设计：所给出的实验设计有若干个问题要你回答。你应根据提供的信息进行分析、比较、判断和处理。 实验名称：简单反应时实验 （注：给被试呈现单一刺激，要求他们对此尽快做出单一的反应，这个刺激与反应之间的时间间隔就是简单反应时。） 实验目的：研究应时的长短与所刺激的感觉器官之间的关联。 实验过程 要求被试在受到色光或者声音刺激后立刻做出反应，通过仪器自动记录的方式,分别测试被试的视觉反应时、听觉反应时。测试开始前先让被试进行必要的操作练习。测试开始后，连 续记录其30次视觉反应时，随后休息1min，再连续记录其30次听觉反应时，并分别计算其平均值。 实验结果 ?以下哪种措施能让实验数据更可靠？A.增加单个被试的操作练习次数 B.去掉最高和最低的记录数值后计算单个被试的平均反应时 C.在针对同一被试的实验中使用不同强度的声音和光照刺激 D.增加两个单元之间的休息时间
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考题 在桑代克学习三大定律中，“指反应重复的次数越多，刺激与反应之间的联结便越牢固＂的是（）A准备律B练习律C巩固律D效果律
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考题 负荷强度反映了负荷对机体刺激的深度，常常用练习的速度、远度、高度，（）或练习的难度指标来衡量。A、单位练习的时间B、单位练习的负重量C、单位练习的数量D、单位练习的次数
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考题 练习重量是练习次数的基础，练习次数则是增加重量的保证。
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考题 重复次数少而阻力大的练习，能很快（）；重复次数多而阻力大或小的练习，可增加肌肉运动的耐力A、增大肌肉体积B、增强力量C、增加肌肉运动的耐力
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考题 如果条件相等，满意的结果会增强刺激与反应之间的联结，烦恼的结果会削弱联结。这是桑代克的（）A、联结律B、效果律C、准备律D、练习律
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考题 反应速度训练常用的方法手段有（）。A、信号刺激法B、运动感觉法C、移动目标练习D、选择练习
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考题 以下哪种锻炼方法是发展爆发力最常用方法？（）A、重量大，练习次数少B、重量小，练习次数多C、重量小，练习次数少D、重量大，练习次数多
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考题 以下哪种训练方法是发展爆发力最常用方法（）。A、重量大、练习次数多；B、重量小、练习次数多；C、重量小、练习次数少；D、重量大、练习次数少。
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考题 连续练习两次以上→固定间歇或自由间歇→再连续练习两次以上→这种练习方法是（）A、持续练习法B、间歇练习法C、连续重复练习法D、变换练习法
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考题 练习的次数和时间的分配，应根据具体练习的内容、性质和学员的能力基础而定，一般来说，在开始阶段应（）。A、练习的次数多一点，每次练习的时间长一些B、练习的次数多一点，每次练习的时间不宜过长C、练习的次数少一点，每次练习的时间长一些D、练习的次数少一点，每次练习的时间不宜过长
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考题 单选题重复次数少而阻力大的练习，能很快（）；重复次数多而阻力大或小的练习，可增加肌肉运动的耐力A 增大肌肉体积B 增强力量C 增加肌肉运动的耐力
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考题 单选题一个学会了的反应的重复将增加刺激与反应之间的联结，这是（　　）。A 分配律B 准备律C 练习律D 效果律
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考题 单选题在桑代克学习三大定律中，“指反应重复的次数越多，刺激与反应之间的联结便越牢固＂的是（）A 准备律B 练习律C 巩固律D 效果律
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考题 单选题如果条件相等，满意的结果会增强刺激与反应之间的联结，烦恼的结果会削弱联结。这是桑代克的（）A 联结律B 效果律C 准备律D 练习律
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考题 多选题能增强刺激与反应联结的措施有（）。A增加练习次数B缩短两次练习的间隔时间C延长两次练习的间隔时间D减少练习次数E当不准备对某个刺激做出反应时，强迫其做出反应
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